（2019部编）统编版小学三年级语文上册16 金色的草地 教学设计（含课堂作业及答案）

只要 吹气 铁钩 笼子 三、张开 绿色 可爱

合拢 金色 调皮

第二课时

【课时目标】

1.有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的快乐，增强热爱大自然的感情。

2.激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

【教具准备】

课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。 【教学过程】 一、复习导入。 1.出示生字词加以巩固（课件出示7） 蒲公英 盛开 玩耍 打哈欠 钓鱼 观察 ．．．．．．．．有趣 喜爱 睡觉 合拢 引人注目 一本正经 ．．．．了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，傍晚，花朵又合拢了，草地又成了绿色的。这草地是多么的可爱，这蒲公英是多么的有趣啊。 二、精读课文，探究交流。 【设计意图：字词2.谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道的复习，起到过渡的作用，为下面的理解分析做好准备。】 1.指名朗读课文第一自然段，鼓励学生大胆质疑。 2.学习课文第二自然段。 （1）学生自由读课文第二自然段，指名朗读。 （2）理解“一本正经”。 ①指名学生学着“我”的样子一本正经的样子来喊一 喊。 ②“一本正经”的意思是好象真的有什么事要说，没【设计意图：巧妙事却装着有事的样子。 （1） 听了你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有意思啊！ （板书：寻开心 ） 地设计问题，抓住关键词句引导学生理解课文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的】 （4）（课件出示8）课文的插图.鼓励学生根据课文的能力、探究能力。内容演一演。 3.学习第三自然段。 （1）指名学生朗读，看看你发现了什么？自由说。 （板书：新发现） （2）（课件出示9） 蒲公英的花就像 ，可以 、 。 早晨，花朵 ，是 ，草地是 。 中午，花朵 ，是 ，草地是 。 傍晚，花朵 ，是 ，草地是 。 （3）同桌互相说一说。 （板书：碧绿 金黄 碧绿） （4）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。 让学生伸开五个手指变为手掌表示花开，收拢五个手 指变为拳头表示花谢。 （板书：合拢 张开 合拢） （5）齐读本段。 （6）引读。（课件出示10） 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是 的，而是 的。中午回家的时候，我看见草地是 的。傍晚的时候，草地又 了。我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的 ，可以 、 。花朵张 【设计意图：填空开时，花瓣是 的，草地也是 的；花朵合拢时，的形式展现课文重金色的花瓣被包住了，草地就变成 的了。 点段落的关键词（7）从小作者对蒲公英的新发现，我们可以看出他是语，为了更好地、一个什么样的孩子？（善于观察、细心）（板书：要善于观更直观地理解文察，思考探究） 本。】 （8）演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色进 行表演。 （9）汇报表演。 4.学习第四自然段。 （1）真开心呀！我们和草地连在了一起，我们和蒲公 英连在了一起。这里的蒲公英不只一株、两株，而是—— 学生齐读第一自然段。（我们住在乡下，窗前是一大片 草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。） （2）这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给 我们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快乐？（想象说话） （3）这片草地带给我们无穷的乐趣。真是—— 学生接读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ （4）师：从此—— 生接：蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一 起睡觉，和我们一起起床。 （5）有感情朗读、理解最后一段。重点理解“它和我 们一起睡觉，和我们一起起床。”引导学生体会，小作者对 蒲公英的深深喜爱之情。 三、教师小结，感情朗读。 1.蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且它还是药材呢。 虽然它看起来是那么的不起眼。同学们，自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。你知道哪些东西吗？能向大家介绍一下吗？ 2.大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小 朋友才能知道。 3.用自己喜欢的方式朗读全文。 四、拓展延伸，实践探索。 1.说说自己喜欢的事物是什么？它有什么特点？ 2.用自己学到的观察方法去观察自己喜爱的事物，并 把它写下来。引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅 读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感。 3.演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的 情景。 4.说一说：把这么可爱的草地，这么有趣的蒲公英介绍给你周围的人。

【课堂作业新设计】 一、多音字组词。

shèng( ) zhǎng( ) jiào( ) 盛 长 觉

chéng( ) cháng( ) jué ( ) 二、把下面各组词语用直线恰当地连起来。

可爱的 小草 │ 住在 一吹 有趣的 草地 │ 一大片 观察 金色的 时候 │ 使劲 草地 傍晚的 蒲公英 │ 仔细 乡下 三、照样子，写句子。 例：多么可爱的草地!

1．多么____________的蒲公英!

2．多么______________________________________!