3鉴赏诗歌之景物形象及其表现手法（教师版） - 图文

编号：03 编制人：梁玉霞 司马薇 马洪贵 审核人：刘树丛 班级： 姓名： 温馨寄语：态度是最好的方法，认真是最大的聪明，习惯是抢不走的竞争力！ 编号3. 鉴赏诗歌之景物形象及其表现手法 课前预习案 古诗默写日日练 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选3个小题）（6分） 1、秋阴不散霜飞晚，____________________. (李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍、崔衮》) __________________，山雨欲来风满楼。 （许浑《咸阳城西楼晚眺》） 2、_____________________，山色有无中。 （王维《汉江临泛》） 鸡声茅店月，___________________。 （温庭筠《商山早行》） 3、___________________，草色遥看近却无。 （韩愈《早春呈水部张十八员外》） 过桥分夜色，___________________。 （贾岛《题李凝幽居》） 4、______________________,月涌大江流。 (杜甫《旅夜书怀》) 征帆去棹残阳里，___________________。 （王安石《桂枝香·金陵怀古》） 回归课本 阅读《鹧鸪天》，回答问题 鹧鸪天 苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 1、诗歌描绘了一副怎样的画面？请具体分析。 诗歌描绘了一副夏末秋初雨后村舍图。远处郁郁葱葱的树林尽头，高山耸入云端，近处，丛生的翠竹，像绿色的屏障把墙院遮住了。靠近院落，有一个池塘，池边长满枯萎的衰草，蝉声四起，叫声乱成一团。白鸟不时地飞上飞下，满池荷花，散发出柔和的芳香。整个画面清新淡雅，颇有些诗情画意。 2、本诗在写景状物上有许多可圈可点之处，请就其中一点加以赏析。 【参考答案】 （1）描写景物生动活泼，层次分明。前两句由远而近：远处郁郁葱葱的树林尽头，有高山耸入云端，清晰可见；近处，丛生的翠竹，像绿色的屏障，围护一所墙院周围。这正是词人自己的居所。靠近院落，有一个池塘，池边长满枯萎的衰草。蝉声四起，叫声乱成一团。这两句有远有近，三四两句，先写水面上辽阔的天空中，不时地有白鸟上下翻飞，自由翱翔；再写满池荷花，映照绿水，散发出柔和的芬芳。 （2）写景动静结合，形象逼真。写“林”“竹”“山”是静景，但运用了“断”、“隐”、“明”这三个主观色彩极强的形容词，使这些近景顿时栩栩如生，活灵活现，写动景“”乱蝉“翻空百鸟”，形象活泼，生动传神。这样动静结合，生动的描写了一幅夏末秋初美丽的图景。 （3）写景有声有色有香，相映成趣。“乱弹”写雨后蝉的鸣叫；“翻空白鸟” 与“照水红蕖”红白相映，色彩鲜明；“细细香”则写出了荷花散发出的淡淡清香。意境清新淡雅，颇有些诗情画意。这样写来，有色有味，有动有静，从空中到水面两组景象相得益彰，组成一幅相映成趣的美丽画卷。 第 1 页 共 5 页 编号：03 编制人：梁玉霞 司马薇 马洪贵 审核人：刘树丛 班级： 姓名： 温馨寄语：态度是最好的方法，认真是最大的聪明，习惯是抢不走的竞争力！ 编号3. 鉴赏诗歌之景物形象及其表现手法 课堂学习案 学习目标 1．明确景物形象的概念以及鉴赏景物形象的角度和方法。 2、掌握鉴赏景物形象的考查模式，规范答题思路。 复习篇目 《鹧鸪天》《旅夜书怀》《金陵怀古》《商山早行》《宿骆氏亭寄怀崔雍、崔衮》等。 学习活动一 一、对比参考答案，查找答题存在的问题。 1、诗歌描绘了一副夏末秋初雨后村舍图。远处郁郁葱葱的树林尽头，高山耸入云端，近处，丛生的翠竹，像绿色的屏障把墙院遮住了。靠近院落，有一个池塘，池边长满枯萎的衰草，蝉声四起，叫声乱成一团。白鸟不时地飞上飞下，满池荷花，散发出柔和的芳香。整个画面清新淡雅，颇有些诗情画意。 2、（1）描写景物生动活泼，层次分明。前两句由远而近：远处郁郁葱葱的树林尽头，有高山耸入云端，清晰可见；近处，丛生的翠竹，像绿色的屏障，围护一所墙院周围。这正是词人自己的居所。靠近院落，有一个池塘，池边长满枯萎的衰草。蝉声四起，叫声乱成一团。这两句有远有近，三四两句，先写水面上辽阔的天空中，不时地有白鸟上下翻飞，自由翱翔；再写满池荷花，映照绿水，散发出柔和的芬芳。 （2）写景动静结合，形象逼真。写“林”“竹”“山”是静景，但运用了“断”、“隐”、“明”这三个主观色彩极强的形容词，使这些近景顿时栩栩如生，活灵活现，写动景“”乱蝉“翻空百鸟”，形象活泼，生动传神。这样动静结合，生动的描写了一幅夏末秋初美丽的图景。 （3）写景有声有色有香，相映成趣。“乱弹”写雨后蝉的鸣叫；“翻空白鸟” 与“照水红蕖”红白相映，色彩鲜明；“细细香”则写出了荷花散发出的淡淡清香。意境清新淡雅，颇有些诗情画意。这样写来，有色有味，有动有静，从空中到水面两组景象相得益彰，组成一幅相映成趣的美丽画卷。 学习活动二 研讨复习篇目中的几首诗歌，共同研究讨论景物描写有哪些常用的手法？ 景物描写常见手法 （1）从写景顺序的角度：空间顺序（远近高低俯仰），时间顺序（古今、今昔），时空交错、先从大 处着墨，再从小处落笔。 （2）从不同感官的角度：听觉、视觉、触觉、味觉等。可以直接运用不同的感觉对景物进行描写， 可以几种感觉同时运用，也可以互相替换进行描写（也就是通感）。例如以 视觉写听觉，以感觉写听觉……也可以说是绘形绘声绘色。 （3）从运用手法的角度：比喻、比拟、对偶、夸张、借代、互文，动静（动静结合、以动写静、以 静写动、以有声衬无声）、白描、衬托（烘托、反衬）、对比、虚实（虚实 结合、以虚写实、以实写虚）、名词意象叠加（列锦）等。 学习活动三 牛刀小试 1、（09年福建卷）.阅读下面这首诗歌，回答问题。 第 2 页 共 5 页 编号：03 编制人：梁玉霞 司马薇 马洪贵 审核人：刘树丛 班级： 姓名： 江行 [宋]严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹①歌声。 ［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。 （1）请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。 【参考答案】诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。 2、阅读李益的《汴河曲 》做题： 汴河曲 李益 汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。 行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。” （1）诗歌前两句描写了怎样的景色？有何作用？ 【答案】前两句写汴河春色。汴水碧波，悠悠东流，堤上碧柳成荫，柔丝袅娜，望中一片春色，引发人的想象，使本来比较抽象的“无限春”三字具有鲜明的形象感，不着痕迹的过渡到第二句，为下文抒情议论做了铺垫。 学习活动四 讨论，共同总结景物形象的常见题型并总结答题思路。 常见题型： 1、诗歌（句）描绘了怎样的画面？ 2、诗歌（句）勾勒了怎样的意境？ 3、诗歌（句）的情与景是怎样交融的？ 4、某首（某句）景物描写运用了什么手法？ 5、某句景物描写有什么作用？ 研讨答案，分析答题思路。 一、1-3题是一类问题。这类题一定要先答画面。一般用时间、地点或意境作定语，结构为“……的画面”；第二步就是描绘画面，也就是用优美的句子来翻译诗句；第三步就是这个画面在表达诗人感情方面的作用。 二、4题一定要先点明手法，然后结合具体诗句分析这种手法，最后总结这种手法在描绘画面、抒发感情方面的作用。（诗歌的手法有很多，但只要是具体到景物描写的手法，一般就从上面三个角度来考虑。） 三、总结第5题的方法，可以结合课内的几首诗歌来总结，可以先从诗歌中景物出现的位置来考虑：一般都在诗歌的前半部分，也有在结尾句的（如《闻乐天授江州司马》《宿骆氏亭寄怀崔雍、崔衮》），也有全诗都是写景（如《望海潮》）。 景物描写的作用： 1、开篇写景，铺垫衬托。 ①起笔写景，交代事件发生的时间、季节、地点、背景等 ②起笔写景，奠定情感基调，渲染气氛，烘托形象，为下文抒情议论作铺垫。 2、全诗写景，寓情于景，情景交融。古诗当中有许多全诗只有写景，既没有正面的人物形象塑造，也没有直抒胸臆的句子。诗人把自己的感情全部寄予在景物描写当中。一般情况下，此时的景物描写基本上是与感情融合在一起的，此所谓“情景交融，寓情于景”。 3、景语作结，意旨留白。古诗中有很多是以景语来作为诗歌的结句结，这种情况一般是借写景来抒发感情。答在结尾句的景物的作用时，往往可以直接答情与景之间的关系，比如借景抒情、融情于景，情景交融等。此类诗抒情含蓄而委婉，这样写能引起读者联想，达到回味无穷的效果。 学习活动五 拓展演练 第 3 页 共 5 页 编号：03 编制人：梁玉霞 司马薇 马洪贵 审核人：刘树丛 班级： 姓名： 1、（2012山东卷） 阅读下面这首宋诗，回答问题。 吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。 （1）开头两句描写了怎样的景色？ 营造了怎样的氛围？ 【参考答案】描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。 2.（2012广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 余杭四月 [元]白珽 四月余杭道，一晴生意繁。朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。 水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关②。 【注】①朱樱：樱桃的一种。②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。 （1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。 【参考答案】①颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，渲染）、列锦的表现手法； 映衬类分析：朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特 的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情； 列锦类分析：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起， 勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适 而悠游的情怀。 学习活动六 学生交叉分析问题，巩固学习成果。 课后巩固案 1、（2011安徽卷）阅读下面这首诗，完成（1）题。 琅琊溪① [宋]欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。 [注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅玡山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。 （1）．这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？ 【参考答案】这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。 【试题解析】本题考查对诗歌意象与意境创造的理解，全诗仅四句，很显然一、二、四三句，共创造了四个场景，即四幅画面。只要用简短的话概括画面内容即可。感情主要是对山水的喜爱并乐在其中。可联系初中学过的《醉翁亭记》来帮助理解。不能只看注释中“被贬滁州”就联想到“悲伤”、“壮志难酬”之类的，切记：具体问题具体分析。 （2）．请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。 【参考答案】实写花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。 第 4 页 共 5 页 编号：03 编制人：梁玉霞 司马薇 马洪贵 审核人：刘树丛 班级： 姓名： 2、（2010年安徽卷）阅读下面这首诗，完成后面的题题。 岁 暮① [唐]杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓 角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊! [注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。 （1）这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。 【参考答案】借代，如“烟尘”代边境战争；与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如，“请缨”，典出《汉书〃终军传》；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。 第 5 页 共 5 页