提高小学低年级数学高效课堂

如何提高小学低年级数学高效课堂

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如何提高小学低年级数学高效课堂

隆阳区瓦窑镇瓦窑明德小学 杨菊芝

2014年11月

摘要：课堂教学是学校教学的主要阵地，无论什么时候，教师完成教学目标都要在课堂上完成。自新课改以来，“自主、合作、探究”为核心的理念如同春风般给小学数学的课堂注入了新的内涵和活力。同时，我们欣喜的发现,越来越多的小学数学课堂成了学生动手实践、自主探究、合作交流，体验数学再发现的过程，也就是构建了小学数学的高效课堂。

关键词：小学低年级数学 课堂教学 高效性

新的时代，对于教育者们也有着新的要求，新课改的推出，正是为了适应时代的发展，跟上时代的步伐，对小学数学课堂教学提出了更高的目标，旨在打造更高效的小学数学教学课堂。为了打造更加高效的数学教学课堂，完成新课堂改的要求，达到更高的教学质量，就需要把握好新课改的标准，从不同角度，运用不同的方法，建立一套完善的、切实可行的教学模式。课堂教学是学校教学的主要阵地，无论什么时候，教师完成教学目标都要在课堂上完成。自新课改以来，“自主、合作、探究”为核心的理念如同春风般给小学数学的课堂注入了新的内涵和活力。同时，我们欣喜的发现,越来越多的小学数学课堂成了学生动手实践、自主探究、合作交流，体验数学再发现的过程，也就是构建了小学数学的高效课堂。这样的课堂培养了学生的兴趣，关注了学生的成长和发展，培养的是学生自主创新的学习能力。

高效的课堂，既减轻了学生的负担，又减轻了教师的工作压力。那么，怎样才能在自己的教学中构建起高效的数学课堂呢?下面，结合自已的教学实践,浅谈自己的几点看法。

一、明确教学目标

教学目标是教学出发点的同时还是其归宿。就当前数学课堂教学中所普遍存在的各种华而不实现象，相关学者对此指出：“教学目标是教学的灵魂，规定着教与学的方向，支配着教学的全过程”，“方式本质上是手段，是为目标服务的”，“只有当过程的‘活’是为了更好的实现目标时，这种‘活’才有意义”。由此说明教学目标是客观存在于现实生活中的，因此有关于教学目标的方式以及理念是不可以僵化的。新课标中有指出，数学教学不单是要帮助学生掌握具体的数学知识与技能，更重要的在于对学生的数学思维以及数学技能的培养，即促进数学文化的充分发挥。在教学过程中将采用数学知识来对学生的数学素养进行提高，从而使学生在学习过程中更能了解数学的精神与思想方法，这样一来才能真正使数学课堂教学有“数学味”。因此，不论是内容的选择还是手段的运用，或是目标的设定，都应该以具有“数学味”的课堂为基础。

二、预设生动活泼而又具体的教学情境是构建高效课堂的前提 “让学生在生动具体的情境中学习数学”是小学数学新课标的重要理念之一。在这种理念下，传统的数学教材也作了相应的改变。可见，在小学数学教学中创设良好的教学情境是值得我们思考的问题。生动有趣，直观形象的数学教学活动，如：利用讲故事、做游戏、