2019年中考物理实验与探究复习

物理实验与科学探究的复习

专题一：加强基本仪器、仪表使用的测量型实验的复习 测量型实验是中考物理实验与探究最基础的部分．

测量型实验涉及到10个基本仪器、仪表的使用，包含：温度计、电流表、电压表、变阻器、电能表、天平、量筒、刻度尺、钟表（或停表）、弹簧测力计。

测量型实验包括直接测量型实验和间接测量型实验 （1）直接测量型实验

课程标准有明确要求，要求完成以下9个直接测量型实验

1．会使用温度计测量温度： 复习时要求学生知道： （1）温度计的工作原理；

（2）在测量前：① 先估计被测物体温度，再选择适当量程的温度计；② 认清温度计的分度值；

（3）测量时：① 温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触，不能碰到容器底或容器壁；② 待示数稳定后再读数；③读数时，温度计不能离开被测物体，视线要与温度计中的液面齐平。

例1：（08年广东省）温度计是实验室常用的工具，它是根据液体的 原理制成的。根据图1所示测量液体温度的操作情况，提出使用温度计注意事项中的两项：

① ； 正确 错误 正确 ② 。

错误 读数 答案：热胀冷缩；使用温度计时，液泡要浸没在被测液 测量 图1

体中；视线要与液柱的上表面保持相平。

2．会使用电流表测量电路中的电流:复习时要求学生掌握电流表的使用方法和正确读数 （1）测量前：① 观察电流表的两个量程；②认清刻度盘上的最小分度值；③校零。使指针对准零刻度线．

（2）测量时：①电流表必须串联在被测的那部分电路中；② 使电流从电流表的“＋”接线柱流入，从“－”接线柱流出；③通过电流表的电流不允许超过它的量程；④禁止不经用电器，将电流表的两个接线柱直接连接到电源的两极上。

例2（08杭州市）一段导体两端的电压为6V时，通过它的电流为0.5A。如果将它两端的电压升高到9V，用电流表的“0～0.6A”和“0～3A”的那个量程来测量通过它的电流比较合适？为什么（计算说明理由）

答案：应选择0～3A的量程。

根据欧姆定律I=U/R可得：R＝U/I＝6/0.5＝12（Ω）

故当电压为9伏时，通过导体的电流强度I＝U/R＝9/12＝0.75（A）>0.6（A）所以选择

0～3A的量程测量。

3．会使用电压表测量电路两端的电压：复习时要求学生掌握电压表的使用方法和正确读数．

（1）测量前：① 观察电压表的两个量程；② 认清刻度盘上的最小分度值；③ 校零。使指针对准零刻度线；

（2）测量时：① 电压表必须并联在被测的那部分电路上；② 使电流从电压表的“＋”接线柱流入，“－”接线柱流出；③ 所测的电压不得超过电压表的量程。

例3（08年桂林）如图2所示，当量程为0～3V时，电压表指针的读数为 V；当量程为0～15V时，电压表指针的读数为 V。 5 10 答案：0.6 3 0 1 2 15 0 V 3 4．能用滑动变阻器改变电路中电流和电压． － 3 15 （1）使用前：观察变阻器铭牌上标注的变阻器最大电阻值（即图2 变

阻范围）和允许通过的最大电流；

（2）使用时：滑动变阻器接法“一上一下”，注意连入电路部分电阻线长度的变化。

例4（08年吉林省）如图3所示的电路，闭合开关S，将滑动变阻器的A B A 滑片P向B端移动，电流表的示数将______，电压表的示数将______。 V 图3 答案：变小 变大

5．会读家用电能表，通过电能表计算电费． kW·h 例5（08年鸡西市）小明家电能表月初的示数如图4所示。如果他家— 0 0 8 2 6 个月用了l20度电，则月末电能表的示数应为 kw·h，他家本月 应交电费 元(当地电费价格为0.5元／kw·h)。 220V 5A 50Hz 2500R/kwh 答案：202.6 101.3

6．会测量固体和液体的质量（要求会调节和使用托盘天平）． 图4 （1）测量前：① 将天平放在水平工作台面上；② 将游码移至横梁

标尺左端零刻度线上；③ 调节横梁平衡螺母，使指针对准标尺中央的红线处．

（2）测量时：① 被测物体放在左盘，用镊子向右盘里增减砝码，或者调节游码，使天平横梁恢复平衡；② 被测物体的质量等于右盘内砝码总质量加上游码在标尺上指示的质量值． 例6（08年安徽芜湖市）在使用托盘天平测量物体质量的实验中：

(1)测节天平平衡时，某同学将天平放在水平工作面上后，发现天平如图5甲所示；则接下来的操作应是：首先____________________，然后________________，直到指针尖对准分度标尺中央的刻度线。

(2)在接下来的实验中，当天平右盘内所加砝码和称量标尺上游码所处化置如图5乙所示时，天平恰好平衡，则被测物体的质量是______g。

20g 10g 5g 0 1 2 3 4 5g 甲 图5 乙

图6

1

答案：将游码移至零刻线 调节平衡螺母 38.4

7．会测量时间（要求会使用钟表、体育运动用和实验室用的停表）．

使用秒表时：测量前：注意小圈的指针所指数字的单位是min；大圈指针所指数字的单位是s．

测量时：先观察分针所指的示数，再秒针所指的示数。

例7 (08年蚌埠二中) 如图6所示，停表的读数是 。答案：3 min 4.4 s

8．会正确使用刻度尺测量长度 测量前：（1）找零刻度线；（2）观察量程；（3）观察分度值。 测量时：（1）正确放置刻度尺；（2）读数时视线应正视；（3）测量结果是由数字和单位组成。

例8 （08年福州市）图7中，读数时视线正确的是 (选填“A”或“B”)，物体的长度为 cm。

A B 答案： B 2.43～2.47 0㎝ 1 2 3 4 5 9．会测量力的大小（要求会使用弹簧测力计）． 图7 测量前：（1）校零。使指针对准零刻度线；（2）观察测力计的测量范围和最小分度值；

测量时：要使测力计内的弹簧伸长方向跟所测力的方向在一条直线上。 例9 (08温州市)小明要测量某物体的重力，估计重为8牛。图8中AB是实验室里的两个弹簧测力计，你认为小明应该选择 ．（选填“A”或“B”)来测量。

答案：B 0 0 0 这些直接测量型实验，属于独立操作水平，要求学生会选用合适量程和最0 1 1 2 2 小分度值的测量工具，会正确操作与读数，能判断哪些是错误的操作．

2 2 4 4

3 3 6 6 4 8 8 对这些直接测量型实验的复习建议： 4 5 5 1．熟悉基本仪器、仪表的使用规则与实际操作

2．测量前：都要认真观察所使用的仪器的：测量范围；最小分度值；零刻

A B 度线的位置等。

图8

3．实验时：会根据仪器的使用要求进行实验：

①会正确读数，会正确记录仪器、仪表的示数和实验数据，有分析处理实验数据的能力． ②会正确设计实验记录的表格．

（2）间接测量型实验

课程标准要求完成以下6个间接测量型实验． 1．测量平均速度。

复习时要使学生掌握：① 原理v=s/t；② 所需器材：刻度尺、钟表或停表；③能正确读数。

例10（08年恩施州）如图9所示，是某实验小

起点 终点 组做“测平均速度”实验的情形，显示时间的数字甲 10:5:4 乙 10:5:6 丙 10:5:10 钟的时间格式是“时：分：秒”。则小车全程中的平均速度是 cm/s。

3cm 4 5 6 7 8 9 答案： 0.75

图9

2．用天平、量筒测固体和液体的密度。

复习时要使学生掌握：① 原理ρ=m/V；② 所需器材：托盘天mL 平、量筒等；③ 减小测量时误差的方法。

100 例11（08年厦门市） 小星同学进行测定煤油密度的实验。 75 （1）第一次的方法和步骤是： 50 ① 用天平测出空烧杯的质量m0；

50g 10g ② 把煤油倒入量筒，测出煤油的体积V

25 ③ 把量筒中的煤油倒入烧杯，测出烧杯和煤油的总质量m总 0 1 2 3 4 5g 请用上述物理量写出煤油密度的计算式___________。这样 甲 图10 乙 测出的密度与真实值相比偏____。

（2）经改进后，小星的方法和步骤完全正确。他称量烧杯和剩余煤油的质量时，所用砝码

和游码的位置如图10甲所示．煤油倒入量筒后的液面位置如图11乙所示。 根据图中数据，请帮小星把下表填写完整。

烧杯和油的 烧杯和剩余油的量筒中油的质量量筒中油的体积油的密度总质量m／g 质量ml／g m2／g V／m3 ρ/g·cm－3 112.5 答案：ρ＝(m总－m0)/V 小 64.5 48 60 0.8

3．通过实验探究，认识浮力．

复习时要使学生掌握：① 测量浮力大小的原理：F浮 = G－F示（或F浮= G排）；

② 实验器材：弹簧测力计、溢水杯、小桶等． ③ 影响浮力大小的因素及探究方法。

例12（08南充市） 小刚同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和酒精)，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究。下图11表示探究过程及有关数据。 10N 9N 8N 7N 7.6N

500mL 600mL 700mL 800mL 800mL 水 水 水 水 酒精 ① ② 图11 ③ ④ ⑤

(1)分析②、③、④，说明浮力大小跟 有关。

2

(2)分析 ，说明浮力大小跟液体的密度有关。 (3)物体完全浸没在酒精中所受的浮力是 N。

(4)根据图中的实验数据，该金属块的密度是 kg／m3。(g取10 N／kg)

答案：排开液体的体积 ④、⑤ 2.4 3.3×103

4．测定某种简单机械的机械效率．

复习时使学生掌握：① 测机械效率原理：η=W有/W总；

② 实验器材：一套简单机械装置（如滑轮组、斜面等）、弹簧测力计、刻度尺、细绳等； ③ 影响机械效率的因素及探究方法。

例13（08嘉峪关市）在探究“测滑轮组的机械效率”的实验中，马刚同学用图12所示的同一滑轮组进行了三次实验，实验记录如下表：

序号 速度钩码总钩码上升测力计拉测力计移动机械效

（m/s） 重G(N) 高度h(m) 力F(N) 距离s(m) 率(%)

1 0.2 2 0.1 0.8 0.3 83.3 2 0.2 3 0.1 1.1 0.3 3 0.4 2 0.2 0.8 0.6 图12 （

1）将实验序号2、3所对应的机械效率填入相应表格中的空白处：

（2）根据以上实验可得到的结论是：在滑轮组的串绕绳子的方式不变时，机械效率与 有关，与 无关。

答案： 90.9 83.3 提起的物重 提升的速度

5．测量小灯泡工作时的电阻．

复习时要使学生掌握：① 测小灯泡电阻的原理：R=U/I；

② 实验器材：电源、小灯泡、导线、开关、滑动变阻器、电压表、电流表等。

③ 要求学生会画电路图，会连接实物，会根据实际情况选择电压表和电流表的量程；小灯泡不亮时，能根据电压表、电流表示数分析电路故障，在只有一个电流表或电压表时（缺少测量工具），如何利用定值电阻或电阻箱测电阻，电路如何连接、在不同的电压下，测出的电阻值不相等是什么原因等．

例14（08年甘肃天水市） 某同学在“测量小灯泡电阻”的实验中，设计了如图14所示的电路。请你完成下列问题。

b

a

A V （1）该实验的原理是 （写公式）甲。

0.6 3 3 15 （2）在图13甲中a是 表，b是 表。

（3）对照电路图，在图14乙中用笔画线代替导线，连图13 乙 接实物图。

（4）连接电路时，应将开关 ；闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应滑在 端。

（5）连接完电路后，闭合开关，无论怎样移动滑片P灯泡都不发光，电流表无示数，电

压表的示数为电源电压，这可能是由于 造成的 答案：R=U/I 电流表 电压表 断开 B 灯泡断路

6．测量小灯泡工作时的电功率．

A V 要求学生掌握：① 测小灯泡电功率的原理：P=UI， 0.6 3 3 15 ② 实验器材：电源、小灯泡、导线、开关、滑动变阻器、 电压表、电流表等。

图14 例15（08年南通市）小雨在拆装手电筒时，发现手电筒的小灯泡上标有“3.8V”的字样，但上面的电流值已经模糊不清，他想通过实验测量该灯泡的额定功率，图15甲为他所连的实验电路。

(1)电池盒中至少有__________节干电池．

(2)经检查发现电路接线有错误，小雨只做了一处改动就闭合开关进行实验．请在他接错的导线上打上“×”，并改正。

(3)实验时，小雨移动滑动变阻器的滑片，当电压表的示数为3.8V时，电流表的示数如图15乙所示。则该小灯泡的额定电流为_________A，额定功率为_________W．

甲 图15 乙 答案：3 0.3 1.14

×

对这些间接测量型实验的复习建议：采用根据原理实测，总结归纳的方法进行． 间接测量型实验就是运用已学过的知识和熟悉的器材测定一些物理量而进行的实验，要完成这些实验，必须理解实验所依据的原理，明确实验的条件、步骤和过程到实验室进行实际测量。

即要使学生熟练掌握各实验原理，正确的实验方法，从中推出用什么测量器材，设计什么实验步骤，特别是一些关键步骤顺序，如何对实验数据进行处理等，总结的出实验过程中各种做法的目的和作用；总结设计思路，在测量工具不够的情况下，如何解决未知物理量的测量思路．

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专题二：重视探究型实验的复习

课程标准将科学探究纳入内容标准，旨在加强对学生科学素质的培养．学生不仅应学习物理知识和技能，还应经历一些科学探究过程，学习科学方法，了解科学·技术·社会（STS），逐步树立科学的世界观．科学探究渗透在教材和教学过程的各个部分．

因不会全面考查探究的七个全过程，探究内容可以是探究过程中的某一要素或几个要素，如提出问题、方案设计或总结规律等，即从某一个到几个角度来考查学生的探究能力，老师们在复习的过程中可以根据不同的试题考查不同的要素，使科学探究的七个要素在不同的实验题中涉及到方可达到复习效果的．

课程标准要求完成以下21个探究性实验

1．通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件

2. 通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点． 3. 探究并了解光的反射和折射的规律

4. 通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系 5. 探究并知道凸透镜成像的规律 6. 通过实验探究物态变化过程 7. 通过实验，探究物质的导电性 8. 探究串联电路和并联电路特点

9. 通过实验，探究影响金属导体电阻的因素 10.通过实验探究电流、电压和电阻的关系

11.通过实验探究，导体消耗的电功率与导体的电阻的关系 12.通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向

13.通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向的关系

14.通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件 15.通过实验，探究几种金属和塑料的弹性、硬度． 16.探究磁铁可以改变钢球运动的方向． 17.通过实验探究，理解物体的惯性．

18.通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向． 19.通过实验探究，学习压强的概念．

20.经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理．

21.通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系．

图16

探究型实验的复习应以典型探究性实验为例，从科学探究要素出发，培养学生如何猜想、设计和进行实验、分析论证等．

例16 ( 08昆明市) 如图16所示，用活塞式打气筒为自行车轮胎打气的过程中，会发现气筒的上部筒壁只是略有发热，而气筒的下部筒壁，特别是底部附近筒壁的温度较高，甚至烫手。对于筒壁发热现象，有两个方面的原因：a、打气时活塞压缩气体做功使气体的内能增加，升温的气体通过热传递使筒壁温度升高；b、打气过程中活塞与筒壁之间不断地摩擦生热使筒壁的内能增加、温度升高，但这两个使筒壁发热的原因中有一个是主要原因。根据上述筒壁发热现象的描述：

(1)你猜想______是主要原因(填“a” 或“b”)；

(2)你猜想的依据是：_________________________。

答案：（1）a (2) 如果是活塞与筒壁之间不断地摩擦生热使筒壁的内能增加、温度升高的话，则与筒壁相摩擦的地方温度都一样热，不可能出现底部附近筒壁的温度较高，上部筒壁只是略有发热，而压缩气体做功时，越压缩到下部，压缩得更厉害，做的功也更多，内能增加也更多，所以底部的温度会更高。

说明：本题考察了科学探究中的猜想这一环节

例17（08年临沂市） 孙晓同学在家中利用身边的物品探究浮力的有关因素时，他把木块压入水中后松开手，发现木块又浮了上来，由此他得出浮力的大小与物体浸没在液体中的深度有关的结论。请你利用弹簧测力计、烧杯、小石块、线、水设计一个探究方案来验证或否定他的结论。

（1）提出问题：物体受到的浮力跟物体浸没在液体中的深度是否有关？ （2）猜想或假设：

（3）设计实验进行验证（说出你的实验设想）：

答案：猜想或假设：浸没在液体中的物体受到的浮力跟液体深度无关（有关）。

设计实验：用弹簧测力计测出小石块的重力并记录数据，再把小石块浸没在水中不

同深度，并记下对应的弹簧测力计所受的拉力；计算出物体浸没在液体中不同深度出所受的浮力并比较，如果不同深度处所受的浮力大小相等，说明浸没在液体中的物体所受浮力与液体深度无关，反之则有关。

说明：本题考察了科学探究中的猜想和设计实验二个环节

例18 （08年上海市） 某小组同学在做“验证凸透镜成像规律”实验的过程中发现：当发光物体与光屏之间的距离L确定时，将凸透镜从发光物体处缓慢向光屏移动的过程中，有时能在光屏上成两次清晰的像，有时只能成一次清晰的像，有时不能在光屏上成像。为了研究产生这些现象的条件，该小组同学进行实验，并将每次实验中的相关数据及现象记录在下表中。

凸透镜焦实验物屏距第一次成像 第二次成像 距 f(cm) 序号 离L 物距u(cm) 像距v(cm) 像的大物距u′(cm) 像距v ′(cm) 像的大小 (cm) 小 1 49 14 35 放大 35 14 缩小 10 2 45 15 30 放大 30 15 缩小 3 40 20 20 等大 不能在光屏上第二次成像 4 35 不能在光屏上成像 5 80 20 60 放大 60 20 缩小 15 6 64 24 40 放大 40 24 缩小 7 60 30 30 等大 不能在光屏上第二次成像 8 55 不能在光屏上成像

(1)分析比较实验序号1、2、3(或5、6、7)的第一次成像数据中像距v物距u的变化关系及相关条件，可得出的结论：_______________________________________________________； (2)分析比较实验序号1(或2、或5、或6)的第一和第二次成像数据中物距与像距的关系及相关条件，可得出的结论：同一凸透镜，当_____________________一定，移动凸透镜能在光

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