对分易和对分课堂在高职内科护理学教学中的应用

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对分易和对分课堂在高职内科护理学教学中的应用

作者：丛日照

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第13期

【摘 要】对分课堂是集讲授式课堂和讨论式课堂各自的优势而采取的一种新型教学模式，对分易是对分课堂官方教学平台。近年来，全国各地应用对分易进行课堂教学非常高效、便捷，受到广大一线教师的青睐。笔者应用对分易教学平台，在高职护理专业内科护理学教学中应用对分课堂教学模式进行教学改革实践，明显改善了教学现状，提高了教学效率，调查显示：认为提高教学效果的赞同率为90.86%，提高学生学习兴趣的赞同率为87.82%，提高学习主动性的赞同率为89.34%，讨论过程深入理解知识点的赞同率91.88%，认为增加沟通能力和团队协作能力的赞同率为90.36%，希望今后继续使用的赞同率为90.87%，学生每周学习内科护理学的时间是改革前的3倍。通过教学改革，学生整体课下学习投入时间明显增多，绝大多数学生认为可以提升教学效果，提高学习兴趣和学习的主动性，通过讨论有助于深入理解知识，提高学生之间沟通能力和团队协作能力，超过90%学生赞同今后继续应该该种教学模式。今后会在临床护理教学中继续探索、研究和不断完善，让这种适宜的教学模式发挥更大的价值。

【关键词】对分易；对分课堂；内科护理学；课堂教学改革 【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0018-01

内科护理学是护理专业的一门核心课程，学好内科护理学对于一个护士的成长和发展至关重要，同时也是学好其他临床护理学科的基础和关键[1]。笔者从事临床护理教学10余年过程中发现，即使是内科护理学这样的非常重要的核心课程，如果单纯采用黑板或多媒体课件为载体的、教师主导的、传统灌输式教学模式，已经不适应当今信息化飞速发展的时代步伐。经常出现课堂学生低头玩手机、睡觉、课下不学习、学生考试不及格现象，教师有时不得不降低要求，面对这种教学效果不佳、学生自主学习能力不足的问题，课堂教学改革迫在眉睫。作者在2018年内科护理学教学中开始尝试应用“对分易”教学平台，采用对分课堂教学模式一学期发现教学效果明显改善，学生学习积极性显著提高。笔者就对分易和对分课堂的概述、应用过程、效果分析、存在不足等进行总结，为今后更好的教学应用和推广提高提供参考依据。 一、對分课堂和对分易的概述

“对分课堂”是上海复旦大学社会发展与公共政策学院心理系张学新教授于2014年针对当前高校课堂存在的主要问题，结合传统讲授式课堂与讨论式课堂各自的优势，在《复旦教育论