人教版小学三年级语文上册第一单元作文教学设计

人教版小学三年级语文上册第一单元作文教学设计

第一课时

一、认识作文

什么是作文？简言之，就是把自己想说的话，见闻、感受、想象写出来，是一种交流的方式。

二、《语文课程标准》对小学生（二学段）习作的要求：

1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

2.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3.能用简短的书信便条进行书面交流。

4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

三、三年级语文上册《教师教学用书》对习作教学的要求 1、重视培养兴趣，使学生乐于表达。

学生习作不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想些什么就写什么，想怎么写就怎么写。教师多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。

2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达

方式，丰富自己的表达。

3、本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。指导学生习作时一定要让学生如实表达，事实是什么样，就写成什么样，不要写走样。不要瞎编，不要说假话。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。

四、三年级语文上册第一单元习作要求：

这次习作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好以后读给爸爸妈妈听，分享习作的快乐。 五|、习作指导

“课余生活”指的是什么？“课余”指的是上课以外的时间，如果是上课时间发生的事就不能写了。比如：课余时间读书画画，和爸爸妈妈到公园或郊外游玩，帮父母做家务，和小伙伴做游戏，学骑自行车下象棋等。

习作有三点突出的要求：

1、选好事例，应该在真实的课余生活中选择自己最喜爱的活动，印象最深的一两件事来写。

2、要围绕中心来写。通过习作要说明什么？表达什么思想感情？告诉人们一个道理？这就是确定写作中心。

3、做到详略得当，这是习作的难点。

第二课时

学生习作，老师指导。

第三课时 习作讲评

一、讲评标准：

1、符合要求 2、基本符合要 3、不符合要求 （在学生习作中选择三篇具有代表性的习作，进行讲评） 二、总结本次习作中出现的突出问题 1、错别字多。 2、句子不通顺。

3、不能够正确运用标点符号。

4、一段话不能围绕一个意思（中心）去写。

5、整篇习作不能围绕一个主题去写，且不真实，废话连篇。 6、抓不住主要内容，不能具体描写景物和事件如“我和小伙伴捉迷藏，真开心”，“我一会儿，我就把地扫干净了”，“我们爬山，爬啊爬，终于爬上去了。”

三、以第一组课文为例，向学生讲清楚怎样写，才是具体描写。 课文对于兄弟两个的玩耍，是这样描写的：

我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

这段描写生动的记录了兄弟两个在草地上玩耍的过程，“我”假装叫

弟弟，骗弟弟回头，好把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟又假装打哈欠把蒲公英的羽毛吹到我的脸上，来反击我。 四、小结 习作“秘诀” 1、多观察。 2、多阅读。 3、多体悟。 4、多练习。 5、多修改。