熠熠生辉的中西文化

《熠熠生辉的中西文化》教学设计

教学内容：

六年级上册《品德与社会》第53页至54页内容 教学目标：

1、 态度：通过了解我国古代优秀的文化成果，增强学生的民族自豪感。

2、 能力：通过了解孔子的教育思想，培养学生正确的学习态度和科学的学习方法，通过谈体会培养学生的分析能力和语言表达能力。

3、 知识：了解我国历史上著名的老子、孔子为中国古代文化发展做出的贡献及其在国内外享有的声誉。

重点难点：

1、 了解老子的辩证思想。

2、 理解孔子有关教学原则、学习态度和学习方法等观点。 教学准备：

课前搜集有关老子、孔子的相关图片以及文字资料。整理孔子的有关教育的名言。

教学过程：

（一）教学第一部分内容 一、 活动导入：

1、同学们，现在我们来做一个小小的活动：反义词抢答。 2、组织活动：师说出一词，生抢答反义词。

3、引出老子。师：这一组组的反义词说明了什么？（万事万物都有自己的对立面），你们知道最先提出这一观点的人是谁吗？（老子）这就是今天我们要认识的第一个人物：老子。板书并出示老子课件。

二、走进老子

1、生互相交流有关老子的资料。 2、师酌情补充。

3、出示故事《塞翁失马》，学生谈感受，引出老子的观点：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。

4、举出一个话题：“如何对待一次好成绩？”学生发表自己的观点。

5、师小结。引出孔子。

我们中华民族有着五千年的灿烂文化，特别值得一提的是春秋战国时期我国的文化空前繁荣，人才辈出，出现了“百家争鸣”的活跃局面，其中最有代表性的人物是老子和孔子。今天我们就走近他们，去了解他们为中国文化做出的贡献。（板书课题：老子和孔子）

二、故事激趣了解老子。

1、向学生讲述《塞翁失马》的故事。（板书：塞翁失马） 2、组织交流：让学生谈谈听完这个故事后的感受。（学生发表意见）并适时解释“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”的含义。

3、人物介绍：这个故事就出自老子所著的《道德经》。让学生交流课下搜集的有关老子的资料。

教师补充：他是中国古代伟大的哲学家、思想家、道学家派的创始人，被当代评为世界百位名人之一。老子留下的五千言《道德经》，博大精深，中国文化的大宝藏，也是中国哲学本体论的第一部名著。其内容涉及哲学、文学、兵学、美学、医学、社会学、伦理学、天文学、养生学，被誉为百科全书。指出了作为宇宙万物本原及其存在的根据的形上之“道”，创立了以“道”为核心的哲学体系。指出事物都是对立与统一、转化与运动统一等，他还反对战争，要求回归自然，其学说影响深远。

4、让学生自读课本老子的资料加深印象。

三、小结：通过刚才的学习我们对老子有了一个大概的认识，知道了他的著作是《道德经》，反映了它的朴素哲学思想，他认为万事万物都有自己的对立面，对立双方是互相转化的。《塞翁失马》就是一个很好的表现了他的这种思想。（板书：朴素哲学思想）

（二）教学第二部分内容 一、认识人物：

向学生出示孔子的图片资料，让学生先从感官上认识孔子。 二、后人的崇拜 阅读感悟：

本部分以学生自学为主，让学生自己阅读课本53页和54页的阅读材料。

阅读提示：通过阅读三段文字，你从中体会到了什么？ （无论在国内还是国外孔子一直以来都受到人们的崇拜，可见他

对后世的影响非常大。）（板书：后人崇拜）

三、了解孔子生平： 1、 资料交流

（比如家乡在山东曲阜，名丘，字仲尼，儒家学派的创始人。他编订的典籍有：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，他的言论被收在《论语》里，他兴办私学，广收门徒，学生达到了3000人，还有孔子的名言等。

2、师生合作，归纳总结：

我们不去考虑孔子的政治理论，只站在教育的角度来看待这个问题，通过我们自己搜集的资料和书上的文字介绍进行归纳总结：

（一、兴办学校，广收门徒，使更多的平民子弟接受教育。二、孔子的一些脍炙人口的教育思想对我们今天仍然具有借鉴作用。）

（板书：兴办学校 教育思想） 四、孔子教育思想的传承：

这位伟大的教育家他所提出的一些教学原则和教学方法直到今天对我们的教学同样有很大的指导作用。

现场活动：请学生现场采访老师或校长谈一谈自己的办学、教学理念或教学方法。

教师小结：

四、让学生根据自己的学习实际谈谈对孔子那些指导我们学习的名言认识和体会。

五、课堂总结：

这节课我们认识了我国古代伟大的教育家思想家老子和孔子，了解他们的哲学思想以及对国家乃至世界文化做出的巨大贡献让我们永远记住他们的名字，把他们的哲学教育思想传承下去。

板书设计：

老子：《道德经》 朴素哲学思想

兴办学校 孔子：世人崇拜 教育思想