最新人教版数学四年级上册(平行四边形和梯形)说课稿

《平行四边形和梯形》说课稿

尊敬的各位评委：我是x号考生，我说课的课题是《平行四边形和梯形》。它是人教版小学义务教育课程标准试验教科书四年级上册第四单元的内容。

我的设计理念是从学生已有的生活经验出发，创设情境，激发兴趣，建构知识，发展思维。下面我将从教材与学情、教学目标、重点与难点、教法与学法、教学程序和教学反思几方面对这堂课进行课前说课。

一、说教材和学情

教材方面：本节课的内容是在学生理解和掌握了长方形和正方形的概念和特征，认识了垂直与平行的基础上进行教学的，通过本节课的学习使学生理解平行四边形和梯形的概念与特征，学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，进一步发展学生对“空间与图形”的兴趣。本节课的内容又为后面学习平行四边形和梯形的周长与面积的计算做好铺垫。

学情方面是学生们具有简单的抽象思维能力，表达能力及较好的注意力，并热衷于参加富有神秘感和挑战性的活动。 二、说教学目标

①知识与技能目标：使学生理解和掌握平行四边形和梯形的概念与特征，理解用集合图来表示四边形之间的关系。

②过程与方法目标：使学生在探究过程中，培养学生合作意识，动手实践能力；提高学生的应用意识，培养学生的自主探究能力。 ③情感态度与价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，体验知识形成的过程，实现自主发展。

三、说教学重点与难点

重点是掌握平行四边形和梯形的概念及特征； 难点是用集合圈表示四边形之间的关系 四、说教法与学法 （一）教法分析

根据本课教学内容的特点和学生思维特点，我选择了以下教法： （1）讲解法 （2）情境教学法 （3）欣赏激趣法

（4）逐层练习，及时反馈法 （二）学法分析 在教学中注重指导学生 （1）自主探究，合作交流。 （2）观察、比较、发现的学习方法 五、说教学过程

在这节课中我设计了多种活动，让学生充分的进行自主探究和小组合作交流，充分发挥学生的主体作用,从而使学生轻松学到知识。同时，为了更好地突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我设计了以下几个教学环节

一、复习旧知

上课开始，我让同学们画出一个长方形和一个正方形并说一说长方形

和正方形有什么特征呢？接着让同学们画出一组平行线和一组垂直线并说一说什么是平行线？什么是垂直线?从而有效地唤起了学生已有的的知识和经验，帮助学生找准了新旧知识的连接点。

二、激趣导入，揭示课题

碰撞学生知识上的矛盾点，寻找学生知识上的疑问点。根据本节课的现实情境，我出示课本例题,这是一幅我们校园的情景图，让同学们从中找出平面图形。学生可能会找出：圆形、正方形、长方形、平行四边形、梯形、三角形等图形。我们知道有四条边围成的封闭图形叫四边形，那么哪些地方用到了四边形呢？让同学们找一找，接着出示6个四边形（长方形，正方形，平行四边形，梯形，凹四边形，凸四边形），引出平行四边形和梯形的概念。平行四边形和梯形 平行四边形：两组对边分别平行的四边形。梯形：只有一组对边平行的四边形。下面我们就一起来探究平行四边形和梯形。 三、动手体验，自主探究

活动一：画一画。画出不同的四边形，标出图形的名称。并讨论：四边形可以分成几类？师生共同总结出长方形、正方形、平行四边形、梯形和不规则四边形几类。

活动二：拉一拉。用四根硬纸条钉成一个长方形，然后用手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉。观察两组对边有什么变化？拉成了什么图形？你能得出什么结论？学生小组讨论交流得出：两种对边大小没变，只是形状变了，变成了一个平行四边形，同时得出四边形具有不稳定的特性和长方形和正方形可以看做是特殊的平行四边形的结

论。

活动三：摆一摆。用小棒摆一摆，摆成一个平行四边形和一个梯形，并说出平行四边形的底和高和梯形的上底和下底，高和腰。并说出两腰相等的梯形是等腰梯形。

活动四：剪一剪。在平行四边形纸上剪一刀，使剪下的两个图形都是梯形。在梯形纸上剪一刀，使剪下的两个图形有一个是平行四边形。 活动五：火眼金金-试一试你的好眼力，从下面两个图中，你各能找出几个平行四边形，几个梯形，加深学生对平行四边形和梯形特征的认识。

活动六：画出四边形集合圈，在四边形这个大家族中住着平行四边形和梯形这两个家庭，在平行四边形这个家庭中住着长方形这个特殊的小家庭，在长方形这个小家庭中又住着正方形这个特殊的成员。 四、 巩固应用

让学生练习课本习题，引导学生看课本例题，学生独立完成后，一定要同桌相互批改，并反馈哪些同学做错了，注意讲评，分析错误的原因。 五、反思提升

让同学们谈谈都有哪些收获？还有什么疑惑？让学生先独立思考，后小组讨论交流。并进行评比，以增强学生学习数学的自信心和荣誉感。最后提出问题：我们生活中还有哪些平行四边形和梯形的物体呢？并说说它们有什么特征？请同学们带着问题回去寻找答案！