小学语文论文：课堂教学语言规范性的再思考

裁的！

（生大笑）

师：闰土会不会偷东西呢？

生：不会，因为书上说：“母亲对我说，凡是搬不走的，尽可以送他，可以听他自己去拣择。”这样闰土可以明着去拿，根本不用偷埋。

师：有道理，很有说服力。那么是谁埋的呢？ 生：杨二嫂。 师：有证据吗？

生：没有，不知道谁埋的。

师：是的，大家都不知道，但有一点可以肯定的，杨二嫂以这个理由拿走了狗气杀。这样写是为了说明什么？

生：杨二嫂贪小便宜。

这堂课的课堂气氛始终是活跃的、积极的，我想其中的奥秘之一就是我运用了降用词语的方法，使自己的教学语言具有幽默感。学生既享受到了快乐，又习得了知识和能力。

四、一语双关 在领会中创造幽默

所谓双关，就是利用语言的多义、同音或谐音来同时表达两种不同的含义，让对方在领会中产生回心的微笑。

我们在平时的教学中，有时也可利用双关，含蓄地告诉学生他们的缺点，让学生在会心一笑中受到教育。

有一次默写古诗，我请了一位同学到黑板上来默写。该生刷刷地很快就把黑板写得满满的，字写得非常大，引得其他学生都笑了起来。该生看着自己的“书法作品”亦颇有得意之色。我马上示意同学们静下来，然后对这位同学说：“虽然你完全默对了，可是你的字实在是太难看了，而且你似乎还对自己的字很得意。”于是这位学生似乎有些不服气地回到了自己的座位上。

事后，我仔细思考了一下，如果当时我能用这样的语言进行点评：“这位同学的默写全对了，但是‘字高字大’（自高自大）就不太好了！”我想这位学生可能会更易接受。

如果我们能针对学生在作业中所暴露出来的思想缺点，运用“双关”的手法，含蓄委婉地表示自己的看法，那么学生自然会在思而得知的笑声中受到教育。

教师的教学语言有别于人们的日常交流语言，也有别于电视、电影、戏剧的台词语言。它是一种融启发性、知识性和艺术性为一体的语言。因此教师的教学语言一定要追求规范性，只有这样，教师的教学语言才会产生吸引学生的魅力，也才能提高课堂教学效率。如果能在规范的基础上，又具有一定的幽默感，那么学生将在轻松愉悦的氛围中进行学习，师生心灵彼此接纳，进而突现“传之以心，授之以意”。课堂也将更加充满智慧，充满生机，充满灵动……