高中女生数学能力下降原因及对策分析

口头语言和恰当的肢体语言，生动的比喻，如讲“函数y=Asin(wx+c)+B图像是怎样从y=sinx变 化得来的”。我将此过程描述成

“先溜冰，然后拉手风琴，再跳绳，最后坐电梯”，并辅以动作，使得抽象，枯燥的内容变得形象生动，加深学生的印象。再如

讲新 旧坐标的互化公式时，学生总是记不清，我就把它概括为“旧的不去，新的不来”，等等，使学生在轻松的环境中不知不觉

的掌握知识。

苏霍姆林斯基说过：热爱孩子是教师生活中最主要的东西。精诚所至，金石为开，一旦教师的真情被学生所理解，教师对学

生的爱一定能转化为学生学习的积极因素，变为学习的动力。针对任教班级女生内向胆怯的性格，在课余时间我尽可能以“朋

友”的身份与她们相处，经常同她们平等交谈，和她们做朋友，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学

习计划，清除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”， 让她们在课上敢于大声说话，敢于发表自己意见，敢于向教师提出不同

想法，允许她们对教材知识进行个性化的理解、表达和应用，我们要给她们一个空间，让她们自己往前走；给她们一个条件，

让她们去锻炼；给她们一个问题，让她们自己找答案；给她们一个冲突，让她们自己去讨论；给她们一个权力，让她们自己去

选择；给她们一个题目，让她们自己去创造，激发其学习兴趣。为了给女生制造提问的机会，我常在中午时间到教室转转，这

一时间教室内几乎全是女生，她们会大胆地提问。同时，师生关系融洽了，学生喜欢、认可你了，在课堂上你才能更容易的调

动她们的积极性。

另外，作为老师，要求能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投

到数学学习中。当学生不能清楚的表达自己的意见时，老师不应该简单粗暴地说“坐下”，而是要耐心的引导，对他们说“请坐，

想一想”。在教学中教师和蔼的态度、热情的赞语都会拉近师生心灵间的距离，消除女生的畏难情绪，在轻松的心理状态下自主

习，发展各种学习能力。当女生们发现老师对她们亲切友好，她们会受到鼓舞和激励，从而引发他们对数学学习的良好感受；

们还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心。事实上，女生的情感平稳度比较高、耐性

坚忍不拔的精神都比男生强，只要她们感兴趣，就会想办法克服困难，努力达到提高数学能力的目的。 （3）持之以恒，培养意志。

要从课前预习、课堂听讲、作业书写、单元复习等方面正确引导，严格要求，严格训练，以培养学生科学态度和严谨作风，

时，要经常鼓励她们知难而进，努力钻研，独立思考，勤学好问，做到持之以恒，以培养学生坚强意志和进取精神。

综上所述，要培养女生学习数学的兴趣,提高女生的数学能力，在生活中要和她们多接触、多交流、多关心；在课堂上要低起

、重点要勤反复、难点要多分解，即教法要有针对性；在课后教师和学生互相要多问，练习要多面批，对学生多要鼓励。总之，

高中女生这一重要而又特殊群体的数学能力的提高，只要我们做得细、做得实，一定会有成效的。