《月亮上的足迹》教学设计

《月亮上的足迹》教学设计

教学目标： 知识与技能：

1、理清文章思路，了解人类登月的知识。 2、学习快速阅读的方法。

3、概括各部分要点，理解文章内容。 过程与方法：

1、运用启发式教学引起学生丰富的联想和兴趣。

2、指导学生在快速阅读中获取课文信息，提取课文主要内容 3、拓展思维，激发创新意识 情感态度价值观：

1、激发学生探索科学的兴趣。 2、培养自主探究的学习能力。 教学重点、难点： 1、重点：

（1）学习快速阅读的方法。

（2）概括各部分要点，理解文章内容。

2、难点：学习快速阅读的方法，概括各部分要点，理解文章内容。 课时安排：一课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课。 二、自主预习。

1、作者介绍。 本文作者（朱长超），本文选自（《20世纪科学发现纵横谈》）。 2、查阅工具书，给下列划线字注音。

可望不可即（jí）昂首挺立（áng）轨道（guǐ）故障（zhāng）着陆（zhuó）椭圆（tuǒ）

3、解释下列词语的含义。

可望不可即：只能够望见而不能够接近。 探索：多方寻求答案，解决疑问。

里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。 昂首挺立：形容高高地直立着，很庄重、很威严的样子。 征程：征途。

健步：轻快有力的脚步。

一叶孤舟：形容势单力薄，很孤独。

遥遥在望：距离很远的东西已在视线之内，可以望见。 着陆：（飞机等）从空中到达陆地。 4、自由朗读课文。

要求：快速朗读，理解大意。 三、自主学习，合作探究：

1、完成下面表格，了解整个事件是如何发展的。

时间 1969年7月16日上午 火箭发射后2分42秒 事件进程 火箭推动“阿波罗11号”发射升空 第一级火箭脱落，二三两级火箭继续上升 离地9分5秒 第三级火箭发动机启动工作 火箭发射后13小时30分 宇航员进入梦乡 19日晚8点33分 飞船飞过月亮和地球引力的中和点 19日晚9点32分 地面呼叫，飞船减速，准备登月 20日上午7点32分 两位宇航员换乘登月舱 21日凌晨5点7分40秒 登月舱平稳降落在月球上 21日上午11点39分 登月打开舱门 11点51分 阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球 11点56分20秒 人类登上月球 22日0点15分 宇航员被唤醒，登月舱升空离开月球 22日上午6点35分 登月舱与飞船对接成功 25日凌晨1点35分8秒 飞船进入大气层 2、本文写了一件什么事？是按什么顺序写的？ 明确：人类首次登月的全过程；按时间顺序写的。

3、根据表格的信息，登月的全过程可以分为几个阶段？请你概括每个阶段的内容要点。

明确：登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。 4、宇航员登上了月球做了哪几件事情？ 明确：1、检查登月器的着陆情况。 2、采集月壤和月岩。 3、树立登月纪念碑。

4、安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探

测。

5、插上美国的星条旗。

6、与美国总统尼克松通电话。 四、巩固拓展，能力培养

1、阿姆斯特朗谈到登月的意义的时说：“这一小步，对于一个人来说，是小小的一步，对整个人类来说，是巨大的飞跃。”你是怎样理解的。

明确：“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来说确实很容易，毫不费力，但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表面了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义非同小可，因此说这是“巨大的飞跃”。

2、想象一下，月球上有些什么？那是一个什么样的世界？ 明确：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，是一片荒凉死寂的世界。 3、科学家为什么要采集月球上的土壤和岩石呢？

明确：科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球。 4、想象一下，在登月的高空中，宇航员会有什么感觉？ 明确：宇航员的高空感觉是失重、头晕、呕吐、昏厥等。 五、课后反馈，强化训练

1、作者介绍。

本文作（ ），本文选自（ ）。 2、查阅工具书，给下列划线字注音。

可望不可即（ ）昂首挺立（ ）轨道（ ）故障（ ） 着陆（ ）椭圆（ ） 六、自我反思，自主提升

将课文中读一读写一写中的生字写两遍。