S版语文二年级下册全册教案

六、教学进度及课时安排

周 次 1—2 3—4 5—6 7—8 单 元 一 二 三 四 内 容 备注 1春天在哪里 2笋芽儿 3有趣的作业4古诗二首 语文百花园一 ※ 古诗二首 《咏柳》、《小池》 5程门立雪 6曹冲称象 7岩石书 8自己试一试 识字1形声结合识汉字 语文百花园二 9雨后 10假如 11找不到快乐的波斯猫 12猴子种树 语文百花园三 13激光的话 14鲁班造伞15听诊器的由来16能干的钟点工 识字2认识汉字多动脑 语文百花园四 17 古诗二首18小鹿的减法 19 爱发脾气的孩子20 寓言二则 语文百花园五 ※古诗二首 《小儿垂钓》、《夜书所见》 ※ 寓言二则 《坐井观天》、《亡羊补牢》 21刘胡兰 22回祖国去 23家 24快乐的节日 识字3认字认半边行吗 语文百花园六 25可爱的西沙群岛 9—10 五 11—12 13—14 15—16 17—18 19-

六 七 26 我能行 27再来一次 28我是最弱小的吗 29掌声 语文百花园七 八 30 晏子劝齐王 31 诺亚方舟 32三借芭蕉扇（一） 33 三借芭蕉扇（二）语文百花园八 总复习 考试 5

S版语文二年级下册全册教案

教师_______日期_______

1、春天在哪里

一、教学要求：

1、认读生字，会写生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受春天的美好。 二、教学重难点：

1、认读生字，会写“我会写”中的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教具准备：课件、生字卡片 四、教学时间：2课时 五、教学过程：

第一课时

一、谈话，揭示课题

1、你喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。春天已经来了。春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。这节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。 2、出示课题、齐读。 3、“春天在哪里”是一篇很美的课文。它要求我们多读课文，要读得熟、读得好；还要注意学习字词，学习句子。 4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？ 5、练读，注意语调往上扬。

6、这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。不过，在课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。（再读课题） 二、范读，了解大意

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1、那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。 听课文录音后，学生回答。板书：枝头草地竹林田野 2、看插图，理解词语“枝头草地竹林田野”

3、学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。 三、自读，读准字音

春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读，注意读准字音, ，不加字漏字。

1、学生自读课文。思考；这首诗有几节？你是怎么看出来的？ 2、指名分节朗读课文。边评议边正音。 3、针对学习中有困难的字进行指导。 （1）认读6个生字。 雾 薄 换 笋 探 蚕 （2）指导生字的书写。

洒：左边是三点水，右边是西字，第五笔是竖弯。 探：左窄右宽，左高右低。

枝：左边是木字旁，右边是支，支的第一笔横要短。 野：左边是里字旁，最后一笔是提，右边是予。

暖：左边是日，右边是爰，这个字要写得左窄右宽。 蚕：上下结构，天字的撇和捺要写得舒展。 （3）教师范写，学生观察。

（4）学生描红书写，教师巡视指导。 （5）讲评学生的书写。 四、正确、流利地朗读课文 1、指名分节读课文。

2、了解每一节大致写了什么。

3、齐读课文，要求读得正确、流利。 五、作业 书写生字。

第二课时

一、导入

春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。 二、学习第一节

1、女生读。思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？ 出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸 2、“柳条儿跳舞”是什么意思？动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。 3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。 4、“桃花儿脸红”是什么意思？

桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。 5、表情朗读。

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6、柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？（春天的风微微吹动） 7、理解“微微”（动作）

8、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。

9、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。 三、学习第二、三节课文。

过渡：春天在草地上和竹林里又是怎样的？让我们按“读读课文，找找句子，理解词句”意思的顺序来学习课文。

1、自读课文。思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？ 男女分别读草地和竹林的内容

2、看插图，理解“草儿醒过来，换上绿的新衣”。春天来了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣。

3、理解“薄薄细细”雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻，很细很细，漂浮在空中，形成了雾

4、指导朗读，注意声音稍轻。 5、指导动作演示，理解“探出头”。探还可以用哪些词代替（钻、露、长） 6、句式训练：竹笋探出头来

竹笋从哪里探出头来？（从地下）

什么时候，竹笋从哪里探出头来？（春天） 小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说？ 用小草和竹笋合起来，一起说行吗？

读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。 7、用问答的形式朗读第二三节课文。

8、小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地朗读课文。 五、有感情地朗读课文。 二、读短文学词句

1、春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们刚才的学习方法自己学习第四节。 2、理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香” 3、朗读体会。

4、配上动作，朗读全文。

5、春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化，这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象？读有关的句子。 6、读句：春天的太阳那么暖，那么亮，麦苗儿青，菜花儿黄，蚕豆花儿香。 三、总结朗读全文 四、练习

五、完成课后练习2

仿照课文的写法，说说春天还在哪里？（小河里、树林中）那里怎么样？

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