最新苏教版一年级数学下册第五单元 元、角、分-精品教案(3课时)

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一、导入新课 上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。 （板书课题：认识1元以上的人民币） 二、新授 1、教学例题： （1）出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。 （2）老师介绍一些有关人民币的知识。 人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。 （3）刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？ 2、完成“想想做做”。 3、完成“想想做做”学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？ 4、填一填。 先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？ 5、完成“想想做做”3。 学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如100里面有2个50，所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。） 6、完成“想想做做”4。 （1）先出示第4题第一幅图，买一盏台灯可以臬付钱？教师为学生准备一些人民币。让学生来会一会。先要求会出的钱和所买物品的价钱相同。要求学生用不同的方法会出。再要求会的钱多于的买物品的价钱，她要求学生用不同的方法会出。 （2）出示第4题第二幅图，让学生像第1题那样动手 5

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付一付。习两样东西可以怎样付钱？ 7、完成“想想做做”5。 （1）出示第5题图，提问：10元钱可以买哪些东西？ （2）如果只买2样，可以买哪些东西？ 如果买3样呢？够买4样吗？ 8、完成“想想做做”6。 （1）出示第6题图，说说图上画了些什么？分别多少元？ （2）上面的物品每样买一件，最少要带几张10元的钱？ 学生讨论20元钱，买两种不同的物品，你知道可能买了什么？ （3）交流，汇报讨论结果。 9、完成“想想做做”7。 （1）出示第7题图，仔细观察图中告诉我们什么？ （2）提问： 小男孩付出多少元？他需要买什么？应找回多少钱？你怎么想的？ 小女孩付出多少元？她需要买什么？应找回多少钱？ 学生列式计算，集体交流。 10、完成“想想做做”8。 （1）出示第8题图说说图上画了什么？ （2）提问： 小男孩的钱正好买一个足球，你猜猜他最多有几张10元？你是怎么想的？（最多4张10元币） 小女孩买足球付的钱全是10元，你猜猜她付了多少张？你是怎么想的？（应付了5张） 教学板书： 认识人民币 （出示人民币） 一元 五元 10元 20元 50元 100元 6

一年级下册教案 【学习目标达成评析】

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第3课时 小小商店

【教学内容】实践活动——小小商店 【教学要求】 1、通过亲身参与实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。 2、培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。 3、在实践活动中增强数学应用的意识，获得学习数学的积极情感。 【重点难点】 【集体备课】 【教学过程】 一、创设情境，明确问题 1、情趣导入。 （挂图出示：小叮当顶！站在店里高兴地接待顾客，身后是许多的商品。） 2、提出、解决问题。 谈话：这里有这么多商品，让我们来看看它们的价钱。 指名口述柜台上各种物品的价钱。 引出下列问题： （1）唐老鸭：小叮当，我想买一个地球仪和一个铅笔盒。 提问：谁能帮助小叮当想想要收多少钱呀？指名回答。 （2）加菲猫：小叮当，我要买一本字典和一个书包，可我今天带的都是十元人民币，我大约要付几十元？ 引导学生对此问题进行讨论。 追问：你是怎么知道大约要付50元钱的？ 引导学生根据这个问题提同样问题并请同桌同学进行解答。 （3）白雪公主：小叮当，我就带了30元钱，我想买一个小熊猫和一个布娃娃，够不够？学生思考后回答，要求说说是怎样想的。

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【二次备【三次备课】 课】 【学生活动与教 师关注】