第二单元《百分数》电子教案设计（王雪莲）

教学反思：

第二单元 百分数（二）

第七课时

课 题：练习课

教学内容：教材第13页练习二的10-12题。 教学目标：

1、知识与技能：理解利率的含义，熟练解答有关“利率”的实际问题。 2、过程与方法：结合具体事物，经历认识“利率”、解答有关“利率”实际问题的过程。

3、情感、态度和价值观：感受数学的魅力，能够用数学的眼光来看待周围的事物，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

教学重难点：

重点：熟练运用“利率”知识解决问题。 难点：解决有关“利率”的实际问题。 教学准备：课件。 教学过程： 一、复习导入

师：什么是“利率”？学生思考回答。

三、指导练习 1、基础练习题

（1）（ ）与（ ）的比率叫作利率。

（2）（ )叫作本金，（ )叫作利息。

（3）方明将1500元存入银行，定期两年，年利率是4.68%。到期后方明可得利息多少元？

（4）妈妈用2500元买了国家建设债券，定期三年，到期时她一共得到利息405元。你知道国家建设债券定期三年的年利率是多少吗？

（5）张师傅把一笔钱存了两年，年利率为4.68%，到期后共取得利息93.6元，张师傅存入银行多少元？

学生独立思考解答，集体交流、纠正。

总结利率、本金的计算方法： 2、拓展延伸题

（1）李老师将3000元存入银行，存期五年，到期时他共取回3621元，求年利率。（不考虑利息税）

教师引导学生分析：取回的3621元是本金和利息的和，由题意可知到期后得到的利息为3621-3000=621（元），再用利率=利息÷本金÷存期，求得利率。

教师引导学生规范解答：

教师引导学生归纳总结：

（2）爸爸计划把20000元存入银行，准备存两年，存一年期的年利率为2.25%，存两年期的年率为2.79%。你认为以什么样的方式存钱更合适？（第一年到期时把本金和利息取出来合在一起，再存一年)

教师引导学生分析：由题可知有两种存钱方式：一是先存一年，取出后将本金和利息再存一年；二是整存整取两年。

教师引导学生规范解答：

教师引导学生归纳总结：

五、巩固练习

教材第13页练习二的10-12题。 学生独立思考解答，集体交流、纠正。 六、课堂总结： 板书设计：新 课标第一网

教学反思：

第二单元 百分数（二）

第八课时

课 题：学会购物

教学内容：教材第12页例5，及“做一做”和第13页练习二的第13-15题。 教学目标：

1、知识与技能：了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的合理性做出充分的解释。

2、过程与方法：结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。 3、情感、态度和价值观：体验数学在解决现实问题中的价值，丰富购物经验。

教学重难点：

重点：运用百分数的相关知识解决问题。 难点：综合运用所学知识解决生活中的实际问题。 教学准备：课件。 教学过程： 一、情境导入

二、探究新知 “满整减零”问题。

思考问题：某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。

（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱？

1、教师引导学生理解“满整减零”的意义。

打折销售是商品促销的方式之一，打折后的价格等于原价乘折扣。“满整减零”也是商品促销的方式之一，它是指购物买商品的价格达到一定的数额（一般是整数），就会减去一定的钱数，即满多少元减多少元，以达到让利消费者的目的，从而吸引消费者

购买。

2、教师引导学生确定解题思路。

（1）在A商场够买：A商场的促销策略是“打五折销售”，即现价是原价的50%，直接用原价乘50%就能计算出在A商场购买这条裙子需要的钱数。

（2）在B商场够买：B商场的促销策略是“满100元减少50元”，指的是购买商品的价钱每达到100元的额度时，就会从总的款项中减去50元；没有达到100元，就不促销。230元中有2个100元，那就从230元中减去2个50元，就能计算出在B商场购买这条裙子需要钱数。

3、教师引导学生规范正确解答。

4、小结：解决“满整减零”的问题时，只有“满整”时才能“减零”。 三、巩固练习

1、“十一”期间，某品牌裤子搞促销活动，甲服装店打八折销售，乙服装店按 “满100元返40元”的方式销售。爸爸要买一条标价200元的这种品牌的裤子，在哪家服装店购买更合算？（学生独立思考解答，集体交流、纠正。）

2、教材第12页“做一做”。（学生独立思考解答，集体交流、纠正。） 3、教材第13页练习二的13-15题。（学生独立思考解答，集体交流、纠正。） 四、课堂总结：

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