口语交际教学反思

口语交际《请你帮个忙》教学反思 文家市镇楼前学校 李红梅

一年级下册《口语交际*请你帮个忙》，让学生学会在请人帮忙时，该说什么，别人请你帮忙时，你又该怎么说？根据学情分析，我将请人帮忙时该怎么说怎么做作为本课的重点。

学习开始，我给学生讲了个《小马过河》的故事，学生听得津津有味，兴趣一下子就带动起来了。接着我和一位学生创设了一个情境：我们一起去爬山，有个小山坡，我上不去，想请跑在前面的她帮忙。我跟学生约定好，让她不要配合我。于是好戏开始了。我一副气喘吁吁的样子，冲着她招着手：“哎，你过来！”“什么？”“你过来呀，找你帮个忙。”“什么忙呀？”她一副不解的样子。“你过来呀，快过来！”我们就在讲台前僵持着，惹得同学们哈哈大笑。

见机，我问：“你们为什么笑呀？”小手纷纷举了起来。一个说：“老师，你太没礼貌了。”我随即板书1、没有礼貌。还有一个说：“你究竟请他帮什么忙呀？我觉得你应该说清楚。”我接着板书2、没说清楚。

“那你们给李老师一些建议呢。”学生们说：“要有礼貌。”“要把话说清楚。”我立即把“没”去掉了。“那按照这两个原则，谁来演给贾老师看一下？”程志佑上来了，他一张嘴就惹得大家哄堂大笑，我制止后，让他继续表演。他说：“俞萌，这个小山坡我上不去，请您拉我一把好吗？”我问：“你们刚才为什么笑？”一同学说：“请长辈帮忙才用您，而同学之间用你就可以了。”我总结：看来请人帮忙，说话还要注意得体，别把人吓着了，于是板书：话得体。

接着又请了两组同学表演。其中一个同学在请人帮忙时，隔着老远喊：“嗨，几位大叔！”这立即引起了下面同学的不满。他们说：“这样不礼貌，请人帮忙不能隔着老远喊。你能走过去，就得走进了去说。”我总结：是呀，原来有礼貌不仅仅是语言上的，肢体语言也很重要。

这段教学，用了情境教学法，并且根据学生的课堂生成逐步完善教学。教师真正成了引导者，而学生则成了学习的真正的主人。