初中语文记叙文阅读方法指导

初中语文记叙文阅读方法指导

记叙文是以记叙为主要表达方式，通过记人、叙事、写景、状物来表达中心思想的一种文体。初中语文课本中所选的通讯、传记、回忆录、散文、小说等都归属于记叙文。

阅读记叙文，必须注意把握文章的基本要素，理清记叙的顺序以及线索，准确理解记叙中的描写议论和抒情。只有这样，才能从整体上全面把握记叙文的内容，理解作者的写作意图和文章所反映的中心思想。 一、常从要素、线索、顺序入手考查对文章思路的理解。 1. 记叙的要素：包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？ 2. 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落。可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类： 1）以具体事物或事物的特征为线索。2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索3）以中心事件为线索。4）以思想感情为线索。5）以时间推移或空间变换为线索。6）以“我”的所见所闻为线索。 线索：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。 3. 常见的叙述顺序

顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。

倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。

插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有

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关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。

二、记叙文重点语句和关键词语的分析和体味。 考点精讲

关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④引用的句子；⑤起承转合的句子。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。 ? 重点语句和关键词语的含义 1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。 2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。 3、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义。 技巧：作用要从两方面考虑， 一、从结构上：常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用、D设伏笔、E作铺垫 二、从内容上：常有A开篇点题、B深化中心、C点明主旨（画龙点睛） 三、记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。 1、划分段落层次方法：（不同的依据可有不同的划分法）

1）按时间推进划分（时间词语为标志）2）按空间变换划分（地点词语为标志） 3）按感情的变化划分4）按选材角度或内容的变化划分 5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式） 2、划分段落层次技巧：

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简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）

归纳段意主要有三种形式：一、是用最简洁的文字说明各层写了什么；二、是用表明作者观点的话来概括；三、是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求简洁，不要过多复述；三是力求明确，不能笼统含糊。 本段（概括或具体）①写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”） 3、怎样概括归纳记叙文中心内容 把握中心思想的原则是：必须从整体上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部纠缠不清，即使是某一片段、段落的分析，也必须立足于文章的整体去思考、探究，掌握整体和部分之间的有机联系，在抓住本质的基础上进行合理、精确、完备的概括。

【点拨】 ①．文中如有议论、抒情的语句，应引起重点注意，这些语句往往就是文章的主旨。 ②．把握关键性语句，揣摩作者的写作意图。 ③．分析层与层之间的关系，既不能孤立地看待某一个段落，更不能漏掉某一段的内容，要把中心思想概括得准确、完整。 ④．从分析人物和事件入手，沿着作者的思路去分析文章，迅捷、准确地把握主旨。

概括记叙文的中心有一套常用的格式：

本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……

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的感情。

四、记叙文的写作特色： 1、表现手法：

对比、衬托、渲染、烘托、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、先抑后扬（欲扬先抑）等

2、语言风格： 亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等 3、修辞手法及其作用： 比喻：形象生动；拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等） 排比：加强语气，增强语势；反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情； 夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）；设问：自问自答，以引起读者注意和思考； 反复：加强语气，增强语势；对偶、引用、借代、反语、对比。 4、记叙文的表达方式： 记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。（介绍人物或事件的概貌）

描写：对人物或事件、环境作细致入微的刻画。 议论：目的是为了直接点明和加深所写内容的意义。 抒情：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。

说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征 例如：

①透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。（记叙）

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