当前位置：首页 > 苏教版二年级数学下册全册导学案 - 图文
2.自我评价： 如果你做到了，请在后面括号中画一颗星。 1.这节课我展示了。（ ） 2.这节课我和同学合作了。（ ） 3.这节课我学会了新知。（ ） 课 堂 总 结
初步认识直角、锐角和钝角
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课课题 初步认识直角、锐角和钝角 型 目学习目标：结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联系。通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地认教 标 识角，能辨认直角、锐角和钝角。 13
材 重认识角，会辨认直角、锐角和钝角。 分 点 析 难通过大量的感性经验积累，建立起角的概念，从直观上了解直角、锐角和钝角的特征 点 教学过程 一、导入： 探究点一：认识角。 1、在小组内讨论什么是角。 2、展示交流。教师点拨。 3、认识角各部分的名称。 学生试说，教师小结。 4、教师讲述角的读法与写法。 5、巩固练习。（完成67页指一指，标出角。） 练习展示。 探究点二：比较角的大小。 1、学生用一个图钉和两根硬纸条做成一个活动的角。 （要求：注意安全，不要用图钉扎破了手） 2、 在小组内讨论角的大小与什么有关。 小组展示交流。 3 、师生小结。 角的大小与边的长短没有关系，与角的开口有关，开口越大，角越大，开口越小，角越小。 4、巩固练习。（书68页） （1）比较角的大小； （2）比较两个三角板的三个角的大小，比较大小后你发现了什么。 探究三：认识直角、锐角、钝角。 1、你能指出图中的角吗？ 2、在小组内指出角，并且讨论它们是什么角。(如果学生说不出教师就要讲解） 14
3、出示三角板，认识直角、锐角和钝角。 4、巩固练习。 （1） 让学生用纸折出直角、锐角、钝角。 （2） 说一说，在生活中你见过哪些直角、锐角、钝角。 导学练习 1、填一填。 （1）一个角有（ ）个顶点（ ）条边。 （2）角的两边（ ）越大，角越大，与 ( )的长短无关。 2、练一练。 （1）先观察，再量一量，锐角画“√”，直角画“+”，钝角画“Ο”（书中70页） （2）填一填。（书中70页） 3、下面图形哪些是角,哪些不是角? 课 堂 总 结
两位数加两位数（不进位加）导学案
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课课题 型 学习目标：引导学生认真观察情景图，全面了解画面内容，激发目学习新知识的兴趣。理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正 教 习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。 材 重分 点 析 难竖式计算的书写格式。笔算的计算顺序。 点 教学过程 一、 导入：自学内容: 教材第31页例题。 自学要求： 边学边 理解，记下你的质疑。 二、 我会探究 1、认真观察情景图，从情境图中我们了解到了哪些已知信息？题中要求的是什么？说给你的同桌听一听。 2、哪两个班可以合乘一辆车？(说说你的理由。) 3、怎样计算36 + 30 = ？，请你用四种方法解答（展示） 方法一：用口算验证，先算30+30=60，再算60+6=66，没有超过16
标 确计算。通过观察、操作等活动，引导学生归纳计算方法。在学竖式计算的书写格式。笔算的计算顺序。
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