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第 课时（ 月 日） №：

教学内容 认识角复习 补充习题第48-49页 1.对角的相关知识进行系统的整理与复习。 教学目标 2.能借助三角尺辨认三种角。 3.让学生了解“角的知识”与生活密切相关，生活中到处可以找到角。培养学生的社会意识。 重点难点 教学准备 教学过程 准确的数角 思考与调整 一．谈话引入 关于角的知识，同学们都掌握得非常好。这节课，我们共同来完成练习。 二．综合练习 1．完成补充习题第48页第1、2题。 学生独立完成，做完后集体订正。 2．完成补充习题第48页第3题。 学生独立完成，集体订正时说说判断的原因。 3．完成补充习题第48页第4题。 观察这三个钟面上时针和分针所组成的角，并说说你是怎么判断锐角、直角、钝角。 4．完成补充习题第48页第5题。 学生独立完成，做完后同桌互查检查是否一样。说一说怎么比较。 5．完成补充习题第49页第1-2题。 学生独立完成，做完后集体订正，说说你是怎么样数这些角的。 6． 完成补充习题第49页第3题。 学生拿出三角尺进行比较、填写。 7． 完成补充习题第49页第4题。 数一数，说一说，想一想有什么发现？ 三、课堂小结

第 8 单元教学进度计划

教材简析 本单元是在学生学习过简单分类的基础上教学的，这是学生初次接触统计活动。通过这部分的教学，可以使学生初步体验数据的收集整理和分析的过程，初步积累数据整理和分析的经验，为继续学习收集和整理数据，描述和分析数据，认识统计表和统计图打下基础。 1、使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会使用统计表来表示数据整理的结果。 教学要求 2、使学生在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。 教学重难点： 经历收集、整理和分析数据的过程，能按不同标准对简单数据进行分类，能用自己的方式描述数据。 内 容 安 排 教学内容 练 习 授课时数 起止日期 备注 课时安排 按不同标准分类 简单数据的收集和整理 练习十 了解你的好朋友

第 课时（ 月 日） №：

教学内容 按不同标准分类 教科书第90-92页 1、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。 2、到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 教学目标 重点难点 教学准备 教学过程 一、情境导入 根据一种标准分类整理。 思考与调整 提问：同学们，在课外活动中，你最喜欢参加什么活动？学生交流。 我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。同学们最喜欢哪一项活动？你有办法帮老师快速地了解到结果吗？ 学生如果能举手回答，就听听他们的方法；如果没人举手，就告诉学生：通过今天的学习，你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。 今天，老师带领大家参观校园的一角。 二、交流共享 1、出示情境图。 提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？ 生1：图中有老师和学生。 生2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。 师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义，我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。 提问：你想知道些什么？如果学生未能想到，教师可以先示范：我想知道老师比学生多多少人？然后学生思考交流。 指出：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。 怎样才能知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人分类整理。 2、提问：你打算怎样分类？ 指名说： （1）可以按老师和学生分成两类； （2）可以按参加的活动分成三类； （3）可以按性别分成两类；??

提问：你想怎样表示人数呢？学生回答：可以画“√”表示；可以用“Ο”表示；有一个人就画一个人?? 下面小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。 展开活动。 3、根据学生完成情况，分析结果。 （1）选择学生分类的结果，提问：从这里你能看出是按什么分类的吗？生答：能（不能）。师：首先要把分成的几类一一写出来（如果未写，指导学生将分类的情况写清楚。）。 提问：现在，你能清楚地知道各有多少人吗？学生根据出示的结果逐一回答。 （2）出示其他的分类结果，指名说说从中知道些什么？ （3）将几种分类的结果放在一起，小组交流：你还知道些什么？ （4）师：这些不同的分类标准，会有不同的结果，你能掌握吗？ 提问：你认为分类整理时最关键的是什么？ 引导学生说出：最关键的是确定分类标准。（板书：分类标准） 4、回顾刚才的整理过程，你有哪些体会？ 学生交流： 三、反馈检测 1、谈话：我们学校准备成立兴趣小组，有航模、唱歌、美术、舞蹈，现在请同学们想一想你想参加哪一个？ 下面分小组活动，用你喜欢的方法把人数记下来。实物展示：说说你是怎么进行统计的？从你整理的结果看，你知道些什么？（学生交流） 2、完成“想想做做”第1题。 出示图，提问：可以怎样分类？生答：按颜色和形状分。出示图下的表格，学生独立完成。交流整理结果。 3、谈话：老师在课前收到了大家带来的一些照片，下面我们来欣赏一下（先逐一出示然后出示全部）。 4、谈话：最后，老师想把我们班的同学分一分。先请组长汇报一下你们组的人数，你是怎么知道人数的？引导学生说出：是数出来的，这是一种比较简单的方法。 四、反思总结 提问：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么？有什么收获和体会？ 归纳：在实际生活中，有的时候需要分类整理，才能回答有关的问题。按不同的标准分类，结果是不同的。