新人教版三年级数学下册全册教案

第一单元： 位置与方向(一)

教学目标:

1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 重点难点:

1.使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

第1课时 认识东、南、西、北

教学内容:认识东、南、西、北（教材第3页例1和“做一做”，第5页练习一第1、2题）。 教学目标:

1.结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中的方位知识，探索辨认方向的方法，发展空间的观念。

3.能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。 重点难点:

1.能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。 2.体会东、南、西、北四个方向之间的关系。 教学准备:中国地图一张、每组学生一张校园平面设计图（学生按照教室的东、南、西、北四个方位就座）。 教学过程：

一、谈话激趣，导入新课：

请同学们自己介绍我们的家乡有哪些风景名胜。 学生自主介绍。

这几位同学介绍得真好，老师也觉得我们的家乡真是太美了，学校的东、南、西、北方都有这么美的风景，我为我们的家乡感到骄傲。今天这节课我们一起学习有关位置和方向的知识。 板书课题：认识东、南、西、北 二、新课讲授

活动体验，学习新知。

1.辨别方向。

（1）学生介绍辨别方向的方法。

在日常生活中你会辨别方向吗？你是怎么做的？把你的好方法和同桌交流一下。 学生交流。

（看太阳辨别方向，太阳升起的一方是东，面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南）

这个办法真好，请你把这个好办法教给同学们好吗？ （全班同学们边说边做动作）

除了这种方法外，还有哪些方法辨别方向呢？

（用指南针辨别方向，指南针红色的指针指向北，另一头指向南） 看来自然课里也有我们的数学知识。 （2）介绍班级情况。

同学们认识了东、南、西、北，又体验了东、南、西、北这四个方向。现在谁能用这些方位词介绍我们这个教室的情况呢？

一学生站在教室中间说说自己所看到的物体在什么方向。 师：谁来评一评，他介绍得好吗？ （3）游戏活动：听口令做动作。 ①老师喊口令，学生做动作。

请坐在教师东边的同学起立，我们一起跺跺脚；请坐在教室西边的同学起立，我们一起拍拍手；请坐在教室南边的同学起立，我们一起拍拍肩；请坐在教室北边的同学起立，我们一起挥挥手。 ②学生帮助老师喊口令。

下面老师提的问题要增加难度了，请同学们仔细听。 请面朝西的同学坐下，请面朝东的同学坐下。

哪个同学愿意帮助老师，像老师一样提出有关方向的问题，让其他两组同学也坐下来。

师：这位同学做对了吗？谢谢这位同学帮了老师的忙。 ③指明学生到台前做动作。

同学们还愿意接受老师的挑战吗？老师请几个同学到教室中间排成一排，听口令做动作，看谁做得又快又好。

请你们向东站好，听口令！向南——转，向东——转。请你们回到座位上。

④学生喊口令，教师做动作。

刚才这个游戏真好玩，老师也很想接受同学们的挑战，谁能给老师喊口令，让老师也活动活动。 （4）引导小结。

通过上面的学习活动，同学们已经学会辨别东、南、西、北这四个方向了，那么这四个方向的排列有什么规律呢？ 2.体验方位的相对性。

现在，老师来到同学们的中间，请大家认真观察老师在你们组的哪个方向？并认真听同伴的发言，看看谁能发现问题。 各小组学生交流。

请同学们想一想，老师站的位置没有变，但老师为什么一会儿在东，一会儿在西，一会儿在南，一会儿在北呢？谁能回答这个问题？ （因为我们从不同的位置看老师就有不同的方向）

师：对了，方向是以一个地方为标准相比较而确定，以不同的标准相比较，就有不同的方向。如果以我们现在上课的教学楼为中心，谁能说说我们小学的东、南、西、北各有什么建筑？ 学生交流。

3.制作校园平面图。

同学们能不能把我们小学的平面图画下来呢？请各组拿出学具袋里的学具，小组合作。在一张长方形的纸上摆出学校的平面图来。

先确定方向，再摆出建筑物，摆完后交流讨论一下还有哪些摆法。 （1）现在请一位同学到黑板上摆，其他同学到别的小组看看他们是怎样摆的。

（2）各组摆的和到黑板上摆的都有道理，有的把上面定为东，有的把上面的定为南，但是在通常情况下，我们都是把上面定为北，也就是上北下南，左西右东。

（3）这就是我们学校的校园平面图展示。

4.瞧，这是什么地图？在中国地图上怎么辨别方向呢？大家一起说首都北京在祖国的什么方向?海南岛、布达拉宫、黄山呢？ 学生思考，全班汇报，教师评议。 三、课堂作业：

1.完成教材第5页练习一第1题。

2.完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。

3.说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？ 四、课堂小结：

这节课你学习了什么知识？你学得开心吗？回家后，请同学们用今天所学的知识介绍一下，你家的房子或者你房间的东、南、西、北各有什么？写成一篇日记。

五、板书设计： 第1课时 认识东、南、西、北

早上太阳在东方

面东，背西，左手北，右手南 东西相对，南北相对

第2课时 地图上认识方向

教学内容：地图上认识方向（教材第4页例2及“做一做”，第5~6页

练习一第3~6题）。

教学目标：

1.学会辨认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述地图上物体的位置。

2.能运用所学的方位知识解决简单的实际问题，可以用不同的解决办法。 3.感受方位知识与日常生活的密切联系，学会应用方位知识解决问题。 重点难点：会看简单的路线图（四个方向），并能描述物体的方位。 教学准备：教材第4页例2的平面图摆放的教具。 教学过程： 一、情景导入

在地图上，我们怎样说出物体的方位呢？ 二、新课讲授

1.出示教材第4页例2情景图。

（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？ （2）说一说，教学楼、体育馆在操场的什么方向？ 2.描述地图上的方位。

（1）小明的妈妈到学校参观，进入大门后，不知该怎么走，你能告诉她该如何到教学楼体育馆、图书馆吗？

（2）讨论后交流。

（3）她想到教学楼共有几条路线呢？ （4）学生交流想法。

（5）如果是你，你会选择哪一条呢？ 3.提出问题，自己解决。

（1）操场在图书馆什么方位？ （2）图书馆在体育馆什么方位？ （3）教学楼在大门的什么方向？ （4）大门在教学楼什么方向？

小结：各小组交流展示自己的学习收获，其它小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。

三、课堂作业

1.教材第4页“做一做”。 （1）独立完成。 （2）交流订正。

（3）提出不同的问题并及时解答。 2.教材第5页练习一第3题。

（1）学生独立完成汇报交流并订正。 （2）提出与图中有关的问题并解答。 四、课堂小结

今天你学会了什么？该如何辨认地图上的方向呢？ 五、课后作业