人教部编版八年级下册课内文言文第21课《庄子与惠子游于濠梁之上》对比阅读（7篇）

《庄子与惠子游于濠梁之上》对比阅读

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:\鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。\惠子曰:\子非鱼，安知鱼之乐?\庄子曰:\子非我，安知我不知鱼之乐?\惠子曰:\我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!\庄子曰:\请循其本。子曰'汝安知鱼乐'云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。\

【一】

【甲】惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鵮，子知之乎？夫鹓鵮发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鵮过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”

【乙】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 1.解释下列句中划线的词。（4分）

①惠子相梁 ②搜于国中三日三夜 ③非梧桐不止 ④子非鱼，安知鱼之乐？ 2.翻译句子。（3分）

“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”

3.第一则中哪两个字能够表现惠子看重功名利禄？（2分）

4.第二则故事庄子与惠子争论的焦点是什么？可以看出庄子具有什么样的思想。（4分）

参考答案:(1)做宰相(2)国都(3)栖息 （4）怎么，哪里

2.我不是你，固然不知道你，你本来就不是的知道鱼的快乐，是可以肯定的! (3分) 3.恐 搜(2分)

4.争论的焦点是:庄子究竟能不能知道鱼（外物）的快乐。庄子认为鱼儿很快乐，这其实是他愉悦心的投射和反映，也反映了庄子推崇“自然”的反对“人为”的思想。

译文：惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鵷鵮，你知道吗？从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美甘甜的泉水不喝。在这时，一只猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鵷鵮从它面前飞过，猫头鹰仰头看着，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我？”

【二】

【甲】惠子相梁，庄子往见之，或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？”

【乙】庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中”。庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”

注释：【往先】指先去表明意图。【愿以境内累矣】楚王想要那国家麻烦您了。意思是楚王想要庄子作楚相。【巾】覆盖用的丝麻织品。【笥（si）】竹箱。句中的“巾”“笥”都活

用为动词，即装在竹箱里用巾盖住的意思。【曳】拖着。【涂】泥。【往矣】去吧！ 1.下面各组句子中划线的词的意思相同的一项是（ ）（3分） A.惠子相梁 杂然相许

B.或谓惠子曰 或以为死，或以为亡 C.庄子往见之 才美不外见 D.庄子持竿不顾 三顾臣于草庐之中

2.下面各组句子中划线的词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 其名为鹓鶵----其如土石何

B.搜于国中三日三夜----庄子钓于濮水 C.王巾笥而藏之庙堂之上----辍耕之垄上 D.愿以境内累矣----域民不以封疆之界 3.翻译文中画线的句子。（6分）

（1）夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。

（2）此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾涂中乎？

4.【甲】文中的“鹓鶵”“鸱”“腐鼠”各比喻什么?庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？（4分）

4. 【甲】【乙】两文中，庄子用什么方法表明了自己的什么态度?这种表达方式有什么好处?(4分)

1.B 2.B

3.(1)那剜鷚从南海出发，往北海，不是都不是 竹子的果实不吃，不是甘甜的泉水不喝。(2)这个龟，宁愿自己死成为存留的骸骨，而处于尊贵的位置呢 ?还是宁愿自己活着在淤泥中拖着尾巴?

4.剜鷚比喻庄子自己，鸱比喻惠子，腐鼠比喻功名利禄，表明自己的立场和志趣，讥讽了惠子醉心于功名利禄而无端猜忌小人的丑态。

5.两文中庄子用讲故事和比喻的方法表明自己鄙视功名利禄，追求高洁和自由的态度。好处:形象生动、尖锐痛快、余味无穷

译文：庄子在濮水钓鱼，楚王派两位大夫前往表达心意，（请他做官），（他们对庄子）说：“希望能用全境（的政务）来劳烦您。”

庄子拿着鱼竿不回头看（他们），说：“我听说楚国有（一只）神龟，死的时候已经有三千岁了，国王用锦缎将它包好放在竹匣中珍藏在宗庙的堂上。这只神龟，（它是）宁愿死去为了留下骨骸而显示尊贵呢？还是宁愿活在烂泥里拖着尾巴爬行呢？”两位大夫说：“宁愿活在烂泥里拖着尾巴爬行。”庄子说：“你们回去吧！我宁愿（像龟一样）在烂泥里拖着尾巴（活着）。

【三】

【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”

【乙】予尝步自横溪，有二叟分石而钓，其甲得鱼至多且易取，乙竟日亡 所获也，乃投竿问甲曰：“食饵同，钓之水亦同，何得失之异耶？”甲曰：“吾方下钓时，但知有我而不知有鱼，目不瞬，神不变，鱼忘其为我，故易取也。子意①乎鱼目乎鱼神变则鱼逝矣奚②其获？”乙如其教，连取数鱼。予叹曰：“旨哉！意成乎道也。” （选自宋代林昉《田间书?杂言》） 【注】 ①意：意愿，愿望。②奚:怎么，哪里。

10．（3分）下列各组句子中，加点词的意思不相同的一组是（ ） A．①是鱼之乐也 ②是天时不如地利也 B．①安知我不知鱼之乐 ②安得广厦千万间 C．①神变则鱼逝矣 ②佁然不动，俶尔远逝 D．①子意乎鱼，目乎鱼 ②目似瞑，意暇甚

11.（3分）下面对《庄子与惠子游于濠梁》有关内容的分析，不正确的一项是（ ） A．本文写了一场轻松风趣的对话，惠子力辩，拘泥于事物的真实性；庄子巧辩，超然于物事之外。

B．庄子认为“出游从容”的鱼很快乐，这其实只是一种主观看法，是他愉悦心境的投射与外化。

C．惠子认为水中的游鱼并不快乐，所以当庄子说出自己的看法时，他立即给予了反驳。 D．庄子的形象在简洁的对话中得以体现，他机敏、诙谐、富有情趣。 12.（3分）下面对《钓鱼记》有关内容的理解，不正正确的一项是（ ） A．这篇文章运用对比手法，生动地写出了甲乙两老汉“钓同而得失异”的情形。 B．甲老汉之所以屡有收获，产要得益于他冷静沉着，不浮躁，不急于求成。 C．作者认为“意成乎道”，意思是说要实现愿望必须掌握一定的规律和方法。 D．故事说明了在客观条件相同的情况下，专注于目标和结果的人往往容易获得成功。

13.（4分）请将文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）（2分）我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！

译文：____ ___ （2）（2分）食饵同，钓之水亦同，何得失之异耶？

译文：_____ __ 参考答案：10.D （3分） 11.C（3分） 12.D（3分）

13.（1） 我不是你，固然不知道你；你本来也不是鱼，你不知道鱼快乐是（可以）确定的！（译出“固”“全”各1分，大意正确1分。）

（2）我们钓鱼用的鱼饵相同，钓鱼的河水也相同，为什么有钓得到鱼和钓不到鱼的不同呢？（2分，大意正确即可）

译文：我曾经漫步经过溪流,有两位老人分别坐在(一块)石头的两旁钓鱼，其中甲得到的鱼十分多，并且很轻易就钓到。乙一天都没有收获。(乙)就扔下钓竿问甲道:\鱼饵相同，钓鱼的溪流也相同，为什么差别如此之巨呢?\甲说:\我开始下钩的时候，心中想到的是我自己而不是鱼，眼睛不眨，神色不变，鱼忘了(坐这的是)我，所以容易上钩了，您(一心)想到的是鱼，眼睛看鱼，神态(总是)变,鱼(自然)就逃离啊，哪里还会有收获呢!\乙按照他教的做，接连钓到好几条鱼。我感叹道:\这意思说到了事物的宗旨，成为哲理了啊!\

《庄子》课外阅读练习

【一】 《庄子*秋水》

秋水时至，百川灌河。泾流之大，两渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫已若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。” 11．解释下面加点的词语。（4分）

（1）百川灌河 （2）东面而视 ．． （3）河伯始旋其面目 （4）而轻伯夷之义者 ．． 12．翻译下面句子。（6分）

（1）（河伯）以天下之美为尽在已。

译： （ 2）“闻道百，以为莫已若”者，我之谓也。