用7,8,9的乘法口诀求商

课题：用7、8的乘法口诀求商

备课时间 课型 教 学 目 标 教学时间 教学重点 3.20 新课 上课时间 备课人 买哈巴 知识与技能 让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 过程与方法 借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。 情感态度与价值观 一课时 初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。 掌握用乘法口诀求商的一般方法 教学难点 理解用乘法口诀求商的算理。 教具、学具课件 的准备 教学过程 课前小研究 填出括号内的数，并说说用了哪句口诀。 3×（ ）=21 （ ）×6=48 7×7=（ ） 8×8=（ ） 一、导入新课 （一）师生互动说口诀。 复习上节课的内容。 以教师提问学生抢答的形式引导学生回顾7、8的乘法口诀。 （二）揭示课题。今天学习用7、8的乘法口诀求商。 二、呈现新课 二、激发兴趣，情境展开 （一）引导观察，提取信息。 1．课件出示主题图: 欢乐的节日 2．学生观察，交流信息。 （1）做了一些小旗要挂在教室里。 （2）做了49颗星，分给7个小组。 （二）根据信息，提出问题。 1．学生讨论发现的数学问题。 2．指名回答。（问题预设） （1）做了多少面旗子？它们是怎样挂的呢？ （2）星星每组分几颗？ 三、类比迁移，建构方法 （一）引导解决挂小旗的情境问题。 学法 学法-小组合作 教法-组织，引导法

1．课件出示例1情境图： 学生说说看到的信息：8行旗子，每行7面。 2．学生回答：怎样很快知道共有多少面旗子？ （1）算一算：学生列式计算共有多少面旗子。如：7×8=56或8×7=56。 （2）想一想：你是怎样计算出结果的，也就是用了哪句口诀。 3．改变条件并探究。 结合情境图，教师提问：如果我们做了56面旗子，要挂8行，每行挂几面？ （1）数一数：引导学生观察情境图，发现每行7面。 （2）算一算：根据除法意义，引导学生列式。（56÷8） （3）说一说：怎样求商，汇报交流想法。（用七八五十六的口诀） 结合情境图，引导学生提问：如果我们做了56面旗子，每行挂7面，可以挂几行？ （1）学生独立解决。 （2）反馈各自想法。 4．引导比较，提炼方法 （1）比较：两道除法算式的计算过程。 （2）提炼：用七八五十六的口诀可以解决这两道除法计算。 （二）自主解决分星星的情境问题。 1．课件出示：我们做了49颗星星，平均分给7个小组。每组分了多少颗？ 2．独立完成。 3．学生列式计算：49÷7=7 4．学生比较小结：用七七四十九的口诀只能写一道除法算式，因为写出的除数和商相同。 5．学生举例：哪些口诀只能写一道除法算式。 三、巩固提高 送小鸟回家。 卡片分房子和小鸟两类，房子卡片上有4、5、6、7、8等数字，小鸟四、本课小结 五、作业布置 卡片有算式，让学生算好商后走到相应的房子旁边。 说说这节课你有什么收获？ 1．计算。 完成教材第38页“做一做”第1、2题。 完成教材第38页“做一做” 第3题。

六、板书设计 用7、8的乘法口诀求商 56÷8=7（面）口诀：（七）八五十六 49÷7=7（个）口诀：（七）七四十九 七、教学反思