第六册第四单元导学案

通州区西亭小学“学的课堂”三环节：预学、导学、练学 1．你还心存哪些疑惑？回去查阅资料或请教家长。

2．回家好好读读课文，多方搜集资料，希望你能从学习本课中收获更多的学习方法。 【导学】

导学1：一、复习导入

1、开火车认读字词，同位互相检查。 2、指名分段朗读课文。

3、说说“我”为什么一进公园就往荷花池边跑去？

4、荷叶是什么样子?白荷花又是什么样子？（指生读相关段） 导学2：精读课文，体会理解。 1、学习第3自然段。

(1)指名读第3自然段：作者为什么把这一大幅画看作“活的画”？ (2)“看作”是什么意思？（当作）

(3)这幅画怎么会活起来？从哪些词句可以看出来？请用“”画下来。

(4)用这么美的词句来描写荷花，表达了作者一种怎样的感情？“这么多??一朵有一朵的姿势”——千姿百态，“看看这很美?? 那也很美”——朵朵荷花都非常美丽；“如果??可真了不起”——难以做到更显其美。这样写，表现了作者对荷花的强烈的喜爱之情。 2、自学第4、5自然段。 (1)默读课文，想象：当作者陶醉在荷花盛开的美景中时，眼前出现了怎样奇特的景象？再次出示图）学生看图个别说 (2)进行点拨：“我”变荷花的情景；风起时，“我”和满池荷花舞蹈的情景；风过后??蜻蜓、小鱼告诉我??）

(3)思考：为什么“我”由看荷花却情不自禁地变成了荷花，而蜻蜓和小鱼还要和荷花说上一阵悄悄话，是什么原因让荷花对人、物产生那么大的吸引力呢？表达了作者什么感情？（荷花清香四溢、洁白无暇，表达了作者对美好事物的热爱之情。） (4)第5自然段主要说什么？它对第四自然段有什么作用？（集体交流） 导学3：有感情地朗读课文、背诵课文。 【练学】 1、背诵课文.

2、用“有的??有的??有的??”句式写话。 【反思】

通州区西亭小学课堂教学“十二字”要求：限时讲授、合作学习、踊跃展示 通州区西亭小学“学的课堂”三环节：预学、导学、练学 13、《古诗两首》导学案

（第一课时）

【目标】

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课7个生字。能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景；理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 重点：

1．学会本课生字，理解有生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文 【预学】

1.自主练习朗读课文，读准文中生字和词语，通过查字典或联系生活实际理解部分词语地意思。

2.朗读课文，圈画出自己读不懂的地方，准备质疑。 【导学】

导学1：导入新课 一、导入新课

同学们，你知道唐代的两位著名诗人的名字吗？（李白和杜甫）今天我们学习《古诗两首》就是李白和杜甫写的，你想知道他们在什么情况下做的诗吗？请看图画。 导学2：学习新课

学习第一首古诗《望庐山瀑布》

1、板书课题，指名拼读生字：庐（lú）、瀑（Pù）。 2、简介作者。

这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。 3、解题

(1)“望”是什么意思？（远看）

(2)“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，我们学过“庐山的云”谁能说说庐山的云是怎样的？（指出：瀑布是庐山的美景之一）

三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。 1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。 2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？ 四、再读诗句，想象画面。

1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。（教师点拨）

(1)围绕：烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。 (2)生：产生。生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。 (3)这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。

(4)指名说说诗句的意思。 2、读第二行诗，理解： 川：水道、河流。

挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。

通州区西亭小学课堂教学“十二字”要求：限时讲授、合作学习、踊跃展示 通州区西亭小学“学的课堂”三环节：预学、导学、练学 3、读三、四行诗句。

(1)理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。

(2)瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象） (3)用自己的话说说第三行诗的意思。

(4)你能把诗人心里想的话说一说吗？（这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来）。

(5)你觉得这句诗中哪个词用得最好？（落）这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊！ 4、用自己的话说说全诗的意思。 5、总结全文，体会感情。（抓住：生、挂、飞、落） 6、诵读诗文，背诵诗文。 导学3：指导书写 “遥”、“瀑”写得左窄右宽。“疑”：右上方是“匕”，不是“厶”。 练习用钢笔描红。 【练学】 1、背诵课文 2、抄写词语 【反思】

（第二课时）

【目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 2.激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。 【预学】

抓住关键词通过充分地朗读，体会诗的意境。 【导学】

导学1：复习导入

1、背诵《望庐山瀑布》。

2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的思想感情？ 导学2：精读学文

学习第二首古诗《绝句》

1、板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。 2、简介作者及写作背景。 导学3：总结：

初读诗句，说说理解了哪些词义及诗句的意思

通州区西亭小学课堂教学“十二字”要求：限时讲授、合作学习、踊跃展示 通州区西亭小学“学的课堂”三环节：预学、导学、练学 1、自由读诗句，读准“鹂”、“鹭”两个生字的音。 2、通过查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？ 导学3：精读诗句，想象画面 1、学习第一、二两行诗句。

(1)轻声自由读诗句，想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情？ (2)谁能用自己的话说说这两行诗的意思？ (3)指导学生读出舒畅愉悦的心情。 2、学习三、四两行诗句。

(1)指名读诗句，其他同学思考：第三行写诗人看到了什么？（“西岭”，教师随手用蓝色粉笔画起伏的山峰。“千秋雪”，教师讲解：千秋，就是千年，不是实指，是极言年代的长。“千秋雪”就是终年不化的积雪，并随手用白色粉笔在山峦上画雪）

(2)诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？（窗户。教师讲解：窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周，诗人用了个“含”，包含的意思，很生动，很形象。并随手用褐色粉笔画一个方框把雪山图框起来）

(3)是谁透过窗框在观赏这幅特殊的“画”呢？（是诗人自己）诗人有这么一种闲情逸致去观赏窗外的景色，说明他此刻的心情怎样？（心情舒畅愉悦）

(4)诗人向门外一瞥，可以看到什么？东吴指什么地方？为什么说是“万里船”？ (5)谁用自己的话说说这两行诗的意思？ 3、指名说说全诗的意思。 4、总结全诗，体会感情。

(1)这首诗一行写一个景，诗人是按照什么顺序来安排的呢？

(2)小结：这首诗先写近景，后写远景，有动有静，色彩明丽，勾画出草堂附近各具特点的自然景象，表达了诗人无比舒畅欢快的心情。 5、指名朗读，练习背诵。

(1)读的时候要注意停顿和重音。 (2)反复练读。 (3)练习背诵。 【练学】

1、用钢笔描红。 2、背诵课文。 3、抄写词语 【反思】

《习作4》导学案

【目标】

1、仔细观察图画内容，展开丰富的想象，写一段对话。 2、写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号。 3、学会根据人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理。

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