三年级上学期语文备课

②与课文内容相关的彩色挂图。 ③小黑板三块。

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第一课时

设疑导入

今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。 初读课文

①学生自读课文，注意读正确，读流利。

②检查生字新词。小黑板出示带生字的词语：深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈 富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟粪 a．指名读，注意正音。 b．开火车练读，齐读。

c．重点指导难认难写的字：懒 威武 拣 辈 d．学生练写生字。 ③交流老师提出的问题。

a．从地图上指出西沙群岛的具体位置。

b．根据学生的回答，读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

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第二课时

重点探究 ①凸现重点。

a．课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美 物产丰 b．文中是怎样具体描写这两方面的？ ②自主感悟。

a．请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。 b．小组内相互交流，相互指点。 ③合作探究。

探究一：（根据学生回答，学习描写海水的段落）

a．你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面 五光十色 瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？ b．海水真美呀！说说瞃，为什么这么美？（学生读——）能用自己的话说说吗？ c．这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——（教师指板书）风景优美的地方。 探究二：（根据学生回答，学习描写鱼多的段落）

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚??正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

a．你为什么喜欢这两段话？（根据学生回答板书：海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清） b．教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手??请把你们的喜欢之情读出来！ c．学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的??有的??有的”句式。 课堂总结

这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道了——（学生齐读）；走进了海底，欣赏了——西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。 布置作业

①练习朗读第一至四自然段。 ②抄写生字，每个字写两遍。

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第三课时

激趣导入

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①上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。 ②学生自由介绍。

③大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。例如： a．西沙群岛的海面为什么五光十色？

b．为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？ 继续研究

①过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？ ②探究体验。

探究一：（根据学生回答，学习描写贝壳的段落）

海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的??它就四脚朝天，没法逃跑了。 a．喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？ b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！ c．有谁能把海龟的“趣”读出来？

d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。 探究二（根据学生回答，学习描写鸟多的段落）

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林??这是非常宝贵的服料。

a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？

b．西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？ 学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。 总结全文

读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

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第四课时

再读课文

①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。

②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。 举行“可爱的祖国”古诗名言展示会 ①学生交流描写祖国风光的古诗。如：

《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。 ②学生交注描写祖国风光的谚语。如： 上有天堂，下有苏杭。 峨嵋天下秀，三峡天下雄。 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。 积累语言

①学生抄写词语表中列出的本课的词语。

②听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。 ③抄写课文中优美的语句。

《美丽的小兴安岭》教学设计

学习目标

①认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

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②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 ③有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 课前准备

① 组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。 ②小兴安岭一年四季景色的教学挂图。 第一课时 情境导入

①欣赏小兴安岭四季风光的图片。

②让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。 引导质疑

①读了课题，你最想知道什么？

（如，小兴安岭在什么地方？课文是怎样描写小兴安岭的美丽的？） ②你找算怎样解决这些问题呢？ 初读课文 ①初步感知。

a．学生带着刚才提出的问题自由读课文。 b．在文中找出要求会认的字，借助拼音读准字音。 ②检查交流。

a．出示带生字的词语，指名读，集体读。 b．重点指导难读的字。

难读的字，抽chōu 赏shǎng 浸jìn 缕lǔ 献xiàn 软ruǎn c．指名学生读课文，大家评价。 再读感悟

①用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。 ②学生读画，教师观察学情。 写字写词

①出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。 ②写生字一遍，再抄写词语一遍。

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检查字词 感悟品味

①学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。

a．根据学生朗读，出示：春天，树木抽出新的枝条??欣赏自己映在水中的影子。 ?学生说喜欢的原因，教师板书：抽出 ?出示小兴安岭春天的画面。

?体验“抽出”的过程。体会“抽出”用得真好。 ?边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。

b．学习第三段：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层??真像个美丽的大花坛。 ?教师引导：读了这段话，有什么样的感受？ 学生回答，教师板书：葱葱茏茏 密密层层 封 ?学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。 ?出示小兴安岭夏天的画面。

?学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。

c．朗读交流，学习第三段：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了??还有人参等名贵药材。 ?学生读课文，想像秋天的画面。

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课时

?看图片“落叶在林间飞舞”的情景。 ?学生再次朗读，加深感悟。

d．学习第四段：冬天，雪花在空中飞舞。树上??看着春天是不是快要来临。 ?学生交流喜欢的原因。教师反问：你能把自己的喜欢之情读出来吗？ ?指名读，大家评价。

?指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌。” ?看小兴安岭冬天的景色，学生在情境中进行朗读，深入体验。 ②教师引导学生小结。

刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，一定会有这样的感受：（齐读）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

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第三课时

检查巩固

①听写生字新词，听写有关句子。 ②让学生背诵自己喜欢的部分。 积累语言：我来当小导游

①说一说小兴安岭一年四季的诱人景色。

a．学生先和自己要好的朋友练一练，或和同座练说。 b．学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价。

②总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。 拓展活动

①抄写自己喜欢的句子，想想这些句子好在哪里。

②利用星期天观察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。

《香港——璀璨的明珠》教学设计

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学习目标

①能借助拼音读通课文。

②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。 ③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。 课前准备

搜集与香港有关的资料。 教学过程： 交流资料，导入新课

①大家了解香港吗？请拿出课前搜集的资料说一说。

②今天，我们“香港——璀璨的明珠”这一课，你会对香港有更多的了解。 初读课文，了解内容

①自己试着读课文，注意把课文读正确，注意带拼音的字音。 ②边读边想，课文是从哪几方面介绍香港的？ ③小组合作，概括出课文的主要内容。 ④指名说说课文讲了香港哪几个方面的情况。 诵读体验，进行实践

①从课文重点介绍的四个方面中，选择自己最喜欢的一个方面多读读，再练习用自己的话讲述这一方面的内容，讲述时可以加入自己的想象。 ②总趋势

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