初二语文高学琴

- - -- - -_-_--_-_--_-_--_-_--_-_--_-_--_--场---考- -线 - -- - -- - -- -_-_--_-_--_-_--_-_--_-_-_号订--考---- - -- - -- -_-_--_-_--_-_--_-_--_-_--_-_-级装-班--- -- - -- - -_--_-_--_-_--_-_--_-_--_-_--_-名---姓--- --------吴忠一中2012--2013学年第二学期

八年级语文期中测试卷

说明：考试时间120分钟，全卷共100分，卷面分3分 出卷人:高学琴 题号 一 二 ㈠ ㈡ ㈢ 三 卷面 总分 复核人 得分 一、积累与应用（共30分）

1、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字（0.5分×14）

⑴颓．唐（ ）⑵唾．手（ ）⑶fu（ ）闲⑷隘．

口（ ）⑸zhi（ ）息 ⑹忸怩．（ ）⑺chi( )骂 ⑻嬉．戏（ ）⑼meng（ ）懂 ⑽凌侮．（ ）⑾han（ ）息 ⑿鄙．视（ ）⒀狼ji（ ）⒁讪．笑（ ） 2、按要求默写古诗文句子（1分×8）

⑴关河梦断何处？ 。 ⑵ ，莫知我哀。 ⑶何处望神州？ 。 ⑷ ，匹马戊梁州。 ⑸行道迟迟， 。 ⑹ ，坐断东南战未休。 ⑺此生谁料，心在天山， 。

⑻昔我往矣， 。 3、《细柳营》选自《 》，作者是 ，这部书是我国第一部 体通史，被鲁迅称之为 。（0.5分×4） 4．请根据你所掌握的汉字知识，完成下面题目。（3分）

甲骨文 金文 小篆

楷体 （1）请根据图形，选择一个角度对“水”字进行解说。（2分） （2）请写出两个含“水”字的成语。（1分） 5、仿写句（写出你对生命的认识与感悟）（2分）

生命像什么？生命像奔腾不息的一江春水，最终东流入海；生命像 _______________ ， _________________________??生命是生生不息的，生命是永恒的。

6、请你赏评广告（任选一则，请从修辞手法和内容两方面赏评）

⑴共担风雨，分享阳光（天气预报广告） ⑵滴答水声，唤你轻轻一拧。（节水广告） 修辞手法： ；（1分）

内容： （2分）

7、《三国演义》为我们塑造了一个个鲜活的人物形象，写出一个与《三国演义》中的人物有关的歇后语，并写出一个与之相关的情节： 歇后语： — 。（1分） 故事情节： （2分） 8、请根据你对课文内容的理解填空（0.5分×8）

《背影》是一篇 散文，着重描写了 的情景；诗人艾青在《大堰河—我的保姆》中倾诉了 之情。《苏珊．安东尼》着重写了 和 两重要场面；《长城谣》借助意象 ，表达了诗人对故乡的思念。《永久的悔》以 为主要线索，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的含义是 。 三、阅读 ㈠（共17分）

1、解释下列句中加点字词的意思（0.5分×4）

⑴王之蔽．甚矣（ ） ⑵军士吏被．甲（ ） ⑶蒙辞．以军中多务（ ） ⑷不知贻．阿谁（ ） 2、翻译下列句子（2分×3）

⑴能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏

翻译： ⑵此所谓战胜于朝廷

翻译： ⑶窥镜而自视，又弗如远甚。

翻译： 3、读了陆游的《诉衷情》，你认为作者所要诉的“衷情”是什么？（2分）

4、《邹忌讽齐王纳谏》一文中，齐威王和邹忌个性鲜明，你更欣赏哪一位？说说你的

看法？（2分）

3 、找出本段中描写父亲过铁路买橘子的动词，说说作者用词的妙处？（ 3分） 5、在《长城谣》中，诗人为什么“唱你时总不能成声/写你不能成篇/而一提起你便有烈火焚起”，谈谈你的理解（2分）

4、“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。”这是为什么？（2分 ）

6、《细柳营》讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上，徐厉军棘门？

这样写有什么好处？（3分）

㈡、课内语段阅读（共10分）

我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地 ，

不要走动。”我看那边月台的栅栏外，有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿

过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，

他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚

地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难 。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不

容易了 。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的

样子，这时我看见他的背景，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，

也怕别人看见。我再向外看时，他已抱着朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘

子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走

到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：

“进去吧，里边没人”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，

我的眼泪又来了。

1、给选段拟一个小标题（1分） 2、“等他的背景混入来来往往的人里”中的“混”字改为“进”或“插”字好不好？

为什么？（2分）

5、《背影》是描写父爱的名篇，本段又是最能表现父爱的段落。请联系生活实际用几

句形象的比喻来描述父爱。 （2分）

㈢课外短文阅读（共 12 分）

求和得和

小时候，我作文很好，语文老师不止一次给我的作文批过“5”的分数。还经常

在课堂上朗读。

听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜，哪个学生不愿意受

到老师夸奖？慢慢地，咸味和涩味涌上心头。下课后，同学们神情怪怪的。“哦，哦，

老师又用时传祥淘粪的勺子‘刳’毕淑敏啦！”刚学过一篇淘粪工人的课文，在北方话

‘刳’与‘夸’同音。跳皮筋时，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳

得好，大伙都抢着跟我一拨。我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟

别人大声说笑。他们一块儿边说边看着我。

我开始懂得什么叫孤独，什么叫被嫉妒。

这样的日子一般持续两三天就会过去。大伙毕竟小，容易忘事。我那时又是大队

长，人缘挺好，大伙有事都爱找我。

作文每两周讲评一次，我便经受一次精神的炼狱。

师问我。我沉默。不是不愿意告诉老师原因，我不知道怎么说。假如我说了，老师会

我开始随意写作文，随大流，平平淡淡。“你的作文退步了，是不是骄傲了？”老

在班上把同学们数落一顿，我的处境就更糟。

- - -- - -_-_--_-_--_-_--_-_--_-_--_-_--_--场---考- 线- - -- - -- - -- -_-_--_-_--_-_--_-_--_-_-_号订--考---- - -- - -- -_-_--_-_--_-_--_-_--_-_--_-_-级装-班--- -- - -- - -_--_-_--_-_--_-_--_-_--_-_--_-名---姓--- --------老师苦口婆心开导，我又开始认认真真写作文。老师满意了，同学们敌视的恶性循环又开始了，就没有一个万全之策吗？

我发现同学们并不是讨厌我的作文，老师念作文时，大伙听得津津有味，还不时发出 会意的笑声，同学们只是不喜欢老师反反复复提我一个人的名字。

我小心翼翼地问老师：“我最近的作文有进步吗？”老师说：“你近来写得不错，今天下午我还要读你的作文。”“我有一个小小的请求??”我战战兢兢地说。老师注视着我。“您念我的作文时，是不是可以不念我的名字。”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。“为什么？我还是第一次听到这种要求，你总不能让同学们觉得那是无名氏写的吧？”

我镇静下来，一板一眼地说，“我觉得您读作文，主要是看文章写得好不好？至于是谁写的，并不重要。不说名字，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好说意见。”“你说得有点道理，好吧，让我们下午试一试。”。老师答应了。

那天下午的情形如我所料，同学们充满好奇，发言比平日热烈得多。下课后，我和大伙快活地跳皮筋。“嗨，毕淑敏，今天念的范文是你写的吧？”有人问我。“不能老是她写得好，我看今天一准是别人写的。”有人这样说。我一概只笑不答，问得急了，就说：“我看像你写的，”从那以后，我的作文越写越好，和同学们也能友好相处。

我至今不知道这算是机智还是一种早熟的狡猾。长大以后，看到一则名人名言，“走自己的路，让人们说去吧”。我想那是一种更积极、更勇敢的生活态度。

只是我小时候，就是听到这句教导，也未必敢照着去做。我太珍视同小朋友们无忧无虑的机会了。

⑴文章第2段中说“听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆”，请问这是为什么？（2分）

⑵画线句子运用了什么修辞手法？在内容和结构上有何作用？（3分）

⑶仔细揣摩下列语句中加点的词语，回答后面的问题。（4分）

①“我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意．．

跟别人大声说笑”中，加点词“故意”表现了同学们怎样的态度？（2分）

②“我镇静下来，一板一眼．．．．地说”中，加点词“一板一眼”反映出“我”当时怎样的心理？（2分）

③读了这篇文章，你认为“我”有哪些可取之处？说说你的看法？（3分） 三、作文：（共31分）

题目：就这样慢慢长大

阅读下面的文字，根据要求作文。

一个人心灵成长和心智成熟，是一个漫长、渐进的过程。其间，亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨，或者曾经的迷茫、沮丧与顿悟等，无不在我们的人生道路上留下或深或浅的印痕，让我们从懵懂慢慢走向成熟??

请根 据自己的生活经历和切身体验 ．．．．．．．．．．．．． ，以“就这样慢慢长大”为题，写一篇文章。 要求： 1、写一篇记叙文，可运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式；2、文章要有真情实感；3、字数不少于600字；4、文中不得出现真实的人名、地名、校名。