数学一年级下册教案

1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2．使学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。 3．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

4．结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 教学重点：

本单元教学的重点是100以内数的读法和写法。这是因为，一方面读数和写数的过程是综合应用本单元所学概念的过程，每读、写一个数，都要应用数的组成、数位的意义等重要的概念；另一方面它又是后面要学的数的大小比较、百以内数的计算的重要基础，因此，应抓好这个重点内容的教学。 教学难点：

本单元教学的难点有三：（1）数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。（2）数位的意义。（3）探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。 教具准备：

多媒体课件、挂图、小棒、方木块、计数器、数位袋、鸡蛋盒、鲜花、装金鱼的鱼缸等。 学具准备：

小棒、学具袋、方木块等。

第一课时： 100以内数的数数、数的组成

教学目标：

1．使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

2．能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的数的认识，进一步培养学生的数感。

3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。 4．使学生学会数数，并获得组数的经验。

教学重、难点：能正确数出数量在100以内的物体的个数；培养学生的数感。 教具准备：课件、小棒100个。 教学设想：

教学中，力图创设学生感兴趣的、轻松的氛围，让教师和学生在愉快的交流中很好的完成本课的教学任务。

1、情景贯穿课堂，通过小羊图估一估、数一数样的只数引出100这个数字。 2、在数数中掌握难点几十九后面的一个数是多少，强化几十九后面加一个数是几十整的数字。

3、利用多媒体课件演示突破难点。 4、倡导解决方法的多样化。 最后以练习来巩固所学知识。 教学过程：

一、谈话导入： 教师与学生交谈：

春天阳光明媚，在美丽的大草原上有许多小羊在愉快的玩耍，请看大屏幕。 二、数数活动 教师提问：

1．这节课我们继续来学习数数。我们大家都准备了小棒放在桌面上，现在我们就来数一数。

请先数出10根堆成一堆儿，10根，就这么多。

3．请你再数出10根。（学生数。）现在是多少了？再仔细观察20个这一堆，20个，就这么多。

4．想想，刚才10根一堆，20根一堆是那么多，再观察一下你面前这一大堆，估计一下大约有多少。（学生估数）

5．那么在桌面上的小棒到底有多少呢？请大家估计以下你的小棒大约是多少，那么谁猜的比较接近100？

三、探索活动 （一）接数、数的组成

同学们老师这里有35根小棒。那是不是35根呢，同学们看不出来，想想怎样摆能让大家很容易看出是35呢？（预计学生有的每10个分一堆，有的每10根捆成一捆。）

教师请一名摆小棒的学生到前面展示。（学生从以前的学习经验中会想到：10根小棒捆一捆，有3捆，再放5根。）这样摆就能很容易得看出是35枝铅笔。

教师再请一名摆其他奖品的学生展示。（10块放在一个小袋子里，有3袋，又放了5

块。）

请学生相互检查看看能不能看出是35，摆错的学生改正过来。

看着你的35根小棒，同桌相互说说35里面有几个十和几个一。（请一名学生说，教师板书：35里面有3个十和5个一。）

请你从35开始继续数奖品，一直数到42个。（教师请学生展示42个奖品是怎样摆的。） 请学生看着数出的42个小棒，同桌说说42里面有几个十和几个一。 进行口头数数：

教师说数学生数：从45数到63。 学生说数大家数。 同桌相互考一考。

全班齐数：从88数到100。（在数的过程中，请学生说说几个两位数的组成。） 3．看图说组成。 （1）教师出示圆片图。

教师提问：图上画的是多少个圆片，你能看出这表示的是几个十和几个一吗？（请

学生回答。）

那么一共有多少个圆片？ （2）教师出示铅笔图。

教师提问：这表示的是几个十和几个一啊？（请学生回答。） 一共有多少枝钢笔？

（二）估数、数数、100以内数的组成 1．创设问题情境。 教师和学生交谈：

老师这儿还有一幅难一点的图，你们想看吗？（课件出示图：草原上有一大群羊，小羊在不停地走动。）

猜猜大约有多少只羊。（预计学生开始还认真地一只一只地数，不久，有的学生会产生疑惑，发现不好数，提出质疑。）

教师引导学生：谁能想个办法，能让我们比较容易地数出一共有多少只羊？（课件出示第二幅画面：每10只羊圈在一个栅栏里。）（预计学生很快能数出羊群的只数是100只。）

教师点羊群，学生十只十只地数。 教师提问：

刚才我们十个十个地数，数了几个10？ 10个十是多少？（教师板书：10个十是100） 100里面有10个十。（教师板书：100里面有10个十） 2．教师揭示课题：这节课我们认识的就是100以内的数。 （板书课题：100以内数的数数 数的组成） 四、发展活动（估数） 1．说明游戏玩法。

教师：下面我们做个游戏。（教师抓一把糖，放在实物投影下。）请学生先估一估，然后数一数，看谁估得准数得对。

2．学生同桌做游戏。 3．发展游戏。

教师提问：同学们看，今天有这么多老师来听我们上课，你们猜猜大约有多少老师。（请学生估一估。）

4．全堂小结。

板书： 100以内数的数数 数的组成

⑴ 46是由几个十几个一组成？

⑵ 87是由几个十几个一组成？

第二课时100以内的读法

教学内容：教科书P34—35及练习七第3、4题。 教学目标：

1、使学生初步理解个位和十位上的数的表示的意义。使学生知道个位和十位的意义。使学生掌握100以内数的读法。

2、能够正确地、比较熟练地读100以内的数。培养学生的动手操作能力和口头表达能力。培养学生初步的推理能力。培养学生初步的自学能力。

3、培养学生仔细观察的良好习惯。培养学生间的协作精神。 4、使学生获得看数读数的经验。