人教版一年级数学上册： 1.9.4《图形与位置》【教案】

人教版一年级数学上册

《图形与位置》教案

教学目标：

1.让学生能够形成对4种常见立体图形的表象以及对图形特征的直观感受，能辨认这些图形。

2.使学生学会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。

3.帮助学生形成良好的学习习惯，增强学习数学的兴趣和信心。

教学重、难点：

1.学生学会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。

2.成对4种常见立体图形的表象以及对图形特征的直观感受。

教学过程：

一、复习位置的相关内容 1.课题引入

（课件出示主题图）

师：同学们，请看！他们在干什么？ 预设：他们在学习图形与位置

师：这些内容咱们学过吗？今天这节课，我们一起复习《图形与位置》（板书课题）

2.用上、下、前、后、左、右描述位置

师：我们先把目光聚焦到这四名同学的身上。他们分别叫、、、

师：（课件出示题目）请问小兰的左边是谁？小红的后面是谁？小红在小刚的哪边？小刚在小明的哪面？

给予学生一定的思考时间。

小结：是的，在我们的生活中我们常常用上、下、前、后、左、右。你会用吗？

2.小动物吃水果

过渡语：那老师要考考你们。请看！（课件出示） 师：小猴怎样走能吃到桃子？

生：小猴先向上走5格，再向左走5格就能吃到桃子。 师：还可以怎样走？

生：小猴先向左走5格，再向上走5格也能吃到桃子。 小结：是的，走法不一样。但是都能让小猴吃到桃子。 师：这里还有小兔子、香蕉、和胡萝卜。你能像这样也提出一个问题吗？

生：小兔子怎样走才能吃到胡萝卜？

师：你怎么不问小兔子怎样走才能吃到香蕉呢？ 生：小兔子喜欢吃胡萝卜

师：你对小兔子的知识知道的真不少！ 师：我们现在来解决这个问题？

生1:小兔子先向上走3格，再向右走5格能吃到胡萝卜。 生2：小兔子先向右走5格，再向上走3格能吃到胡萝卜。

小结：你们表现的真棒！学会了用上下、前后、左右。 二、复习图形的相关内容 1.辨认图形

师：回到刚才的界面。我们把目光聚焦到讲台上面。这是（圆柱），这是（长方体），这是（球）。他们都是我们学过的立体图形。想一想，我们还学过哪个立体图形？

生：正方体。

师：是的。老师也给你们带来了一些立体图形。你看到之后请马上说出它的名字？

2.辨认生活中的图形

师：你还能说出我们生活中的一些物体是什么形状的吗？

（课件出示） 3.数图形的个数

师：请看，这是机器人。你能数一数长方形、正方形、球、圆柱各有多少个吗？

学生独立数，然后汇报

小结：我们在数图形的个数的时候，一定要按照一定的顺序去数，这样才能不重不漏。

4.图形的拼组

师：我们在来研究一个问题，至少几个小正方体才能拼成一个大正方体？先闭上眼睛自己想一想。

生：4个、8个

师：到底需要几个呢？我们一起来看下。（课件展示）

师：我们最后再来解决下这个问题?请先自己思考，然后小组内交流下你是怎样数的？

学生汇报 三、课堂小结

师：今天这节课我们一起复习了《图形与位置》，你由有了哪些收获？