大学英语四级新闻类听力的特点及教学建议

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大学英语四级新闻类听力的特点及教学建议

作者：赵洋

来源：《魅力中国》2018年第21期

摘要：2016年四、六级考试改革后，大学英语四级考试听力内容的第一部分新增加了对新闻类听力能力的考核，因此新闻类听力教学成为大学英语教学的重要内容。从学生的表现以及反馈来看，普遍认为该类型的题目跟其他类型的听力相比难度较大，失分率较高。笔者结合近几年的教学实践，拟在本文通过分析英语四级新闻类听力的特点以及在教学过程中存在的问题，提出一些可以为广大师生提供参考的教学建议和应试技巧。 关键词：大学英语；新闻类听力；教学建议；应试技巧

《大学英语课程教学要求》中指出，大学生应当具备听懂英语新闻广播、看懂英语电视节目、以及阅读英文报刊或文章的能力。2016年6月起，大学英语四级考试听力部分进行了调整，取消了短对话和短文听写，新增了三段短篇新闻。新闻类听力的内容大多是世界各地新鲜发生的具有重大社会影响的或新奇的事件，或者虽然不是近期发生的，但对人类文明进程产生了重大影响的事件。听力材料多取自英语国家的网络、电视、报刊、广播等媒体。听力难度接近于英语专业四级。由于在高中教学阶段没有对新闻类听力的考察，学生在上大学之前普遍不曾接触过新闻类听力，因而如何提升学生新闻类听力的水平现已成为大学英语教学中最大的难点，制约着非英语专业整体教学水平及学生英语整体成绩的提高。那么，同其他类型的听力内容相比，新闻类听力难在何处呢？ 一、新闻类听力题目的特点

（一）词汇量大、语速快。在英语新闻中，词汇非常丰富，语速相较于其他类型的题目也会更快，并且含有大量具有新闻文本特点的词汇，即“新闻词汇”。新闻用词力求新奇，醒目，故在新闻中，常见对新生词汇的运用。另外在英语新闻中常见衍生词汇，这些衍生词汇常与英语国家特定的历史背景有关，如果对这些词汇产生的文化、历史背景不了解，则很难理解其含义。新闻记者为了追求语言的生动形象，也为了节省时间，有时会使用一些通俗而富有表现力的新词或缩略词，这就需要学生在听到的瞬间对这些短小音节的单词快速做出判断。 （二）句式简单但结构复杂。新闻类文章力求用最简短的篇幅传递最多的信息，因此其句式力求简单，多采用简单句。为了使一个句子传达尽量多的信息，在简单句中多采用添加定语、状语、同位语、插入语等方式，将原本按习惯应当分成几个句子来表达的意思，糅合在一个句子当中，因此新闻中多见语法结构复杂的长句。虽然新闻听力中句子长短不一，读起来有更好的节奏感，但是句子的长度对于新闻听力内容的可理解性有一定的影响。另外，为了体现新闻的客观性、准确性，在文章当中常采用直接引述或间接引述的方式，将新闻当事人的真实意思不加修饰地呈现给读者或听众。