西南师大版二年级语文下册《六单元 23 黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案_0

教学课题 教学课时 一课时 送孟浩然之广陵 课型 新课 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 1、认识6个生字，其中注意。州是翘舌音，陵、楼是边音，孟是后鼻音，会写8个生字。其中注意：陵、鹤、州、帆的书写。鹤里面是四横，左窄右宽， 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 3、体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。 认识5个生字，会写4个生字。能正确理解“故人”“烟花三月”“孤帆”“唯见”等词语。 有感情地朗读课文，背诵课文，感受朋友依依惜别的情谊。 创设情境、合作探究 多媒体课件 教学过程 复备 一、谈话导入，质疑问难 1、（播放音乐）平时大家积累了许多古诗，想和老师对对诗吗？ 2、能记住这么多的古诗，你们真棒。知道我们刚才所对的古诗是谁写的吗？你了解李白吗？（课件李白素描图出现） 3、（过渡）千年圣地黄鹤楼，如诗如画江南春。当时诗人李白本该和老朋友孟浩然在黄鹤楼上共饮美酒，吟诗作赋，但此时老朋友却要东下扬州，这真是世间离别情万种，多有诗人诉心声。今天，我们一起来学习李白的这首送别诗。（出示课题） 二、解诗题，知作者 1、师：同学们，老师写在黑板上的课题少了哪2个字呀？（陵）这是我们这节课要掌握的生字之一。现在你们观察下，有什么要给大家提个醒的？（“陵”右上是“土”，下边是折文）观察细致，请大家举起小手和老师一起把课题补充完整。） 你有什么方法记住它？（记部件的方法） 找一找朋友（组词） 孩子书写，评价 2、学写“鹤” 孩子们观察一下“鹤”，你猜一猜它和什么有关。 左边部分读hu ,意思是极高极大，根据左边你能说手偶鹤是什么意思吗？ 你能给他找朋友吗？（黄鹤、白鹤、千纸鹤） 观察一下，这个字书写时，要注意些什么？（左窄右宽、里面是四横、注意鸟的那一横） 教师范写，学生书空。 学生书写，展示学生作品。评价 3、从题目中，你知道了什么？

（学生交流自己读题后所得：送的地点、谁送谁、“之”的含义、对黄鹤楼、广陵及人物的了解、李白和孟浩然友谊故事等） 3、教师随机点拨学习方法：是啊，搜集资料，也是理解古诗的一个方法！题目中的关键词我们都知道了，你能连起来说说题目的意思吗？（生试着说题目意思） 4.我们了解了题目的意思，孩子们你们看，课题很长，你能好好的读一读吗？试着画一画节奏线。 请一个孩子起来范读。（指导画好节奏线） 在读课题时你有哪些要提醒同学们注意的。（出示：孟 浩 强调孟是后鼻音） 出示生字卡片齐读，抽生读 齐读课题。（知道读出节奏） 5、古代交通不方便，朋友分别之后就很难再见，于是呀写诗送别就成了一种风俗，当时的送别诗就和现在的流行歌曲一样多。然而李白和孟浩然在黄鹤楼这一送别却引起了轰动，在文学史上堪称千古一别啊。为什么这么著名呢？这里有三名，在名楼黄鹤楼，送名人孟浩然，到名地广陵。论年龄，孟浩然比李白大十二岁，然而一样的兴趣爱好，一样的才华横溢，使他们互相仰慕，相见恨晚，即使是短暂的离别，也那么依依不舍。 三、学古诗，随文识字 1、就是这么一首千古传诵的名篇，我想大家已经迫不及待地想读了吧，来自己先放声读读，读的时候一定要看清字形，读准字音，读吧。 （1）、学习一二句诗（故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州） 1、请一个同学来读前两行，其他同学认真听，看他是否读准字音了。 辞也要注意是平舌音 2、出示象形字“”孩子们猜一猜这是什么字？ 教师解说州的造字来历：“州”是“洲”的本字。州，甲骨文是指事字，在“川” 的中间加一个小三角或小圆圈指事符号，表示河川中央的冲积沙洲。造字本义：独立于河心的冲积沙洲。金文承续甲骨文字形。“州”从水中可居住的地方发展为“行政划区”，至今作为行政区划名称也是它的基本功能。“州”作为城市名称也是中国其普遍现象，就是那些在古代地理位置优越、交通方便的城市才能得到迅速发展，其地名才得以保存下来。例如：徐州、杭州等。 州 注意是翘舌音，出识字卡，认读 书写州 注意 三个点的方向不一样 教师范写、学生书空 组词：扬州：表示地名 注意扬是提手部 3、读一读这两行诗 4、故人指的是谁？ 5、烟花三月是什么季节？春天，你们能用哪些词语说一说春天？（春暖花开、春色满园）在这样美好的季节，你想干什么呢？

（游玩、放风筝、踏青）可是文中的两个朋友却要分别，你觉得他们的心情怎样？这两句应该怎样读？ 6、知道有感情的朗读。 (2)学习后两句诗（孤帆远影碧空尽、唯见长江天际流） 1、抽生读一读，注意他的读音。 2、学生评价，教师相机引导：尽 是前鼻音 唯 二声 出示插图：孩子们看看那艘船是孟浩然坐了，文中用了一个词语来形容，你能说一说吗？（孤帆）孤帆是什么意思？ 3学习帆：出示字卡认读 你有什么办法记住它？加一加 换一换 词串 4唯见长江 是什么意思？只看见长江 5学习“唯” 出示字卡认读，它是二声，读的的时候要扬起来 观察这个字我们在书写时要注意些什么呢？ 左右结构 口字要写的小一些，中间单人旁 那一竖要长 ，右边部分是四横 其实右边是一个隹字部。 教师范写、学生书空 展示学生的书写，请学生评价 再次书写 指导朗读： 三、感悟升华、再读古诗 1、齐读古诗 2、分小组读古诗 出示插图：孩子们你们从这首古诗中感受到了什么？（朋友之前的友谊、离别时的依依不舍之情） 3.感悟 多么真挚的情意，多么感人的画面!李白有多少话想对孟浩然说啊!如果你就是李白，你最想说什么呢? 4.升华 (师范读，生接)：黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。唯见长江天际流。 女同学，我们站起来送送孟浩然。 男同学，我们站起来送送孟浩然。 全班同学，我们一起送送孟浩然

四、小结 是啊，相见时难别亦难，从这首千古流传的送别佳诗中，我们感受着古人那浓浓的情意，其实这样的深情谁没有遇到过呢？谁没有这样的亲人朋友呢？让我们在音乐声中再读一。 五、作业 课下，背诵默写这首诗，可以搜集送别的古诗读一读，背一背；还可以把这首古诗改编成一篇小故事，好吗？下课 练习设计 背诵古诗，抄写生字 黄鹤楼送孟浩然之广陵 鹤 陵 州 帆 板书设计 黄鹤楼------------------广陵 李白 送 孟浩然 （ 依依不舍 ） 教学反思