2018粤教版四年级下册科学教案

课件、纸盒、沙子、钢球、注射器、水、橡皮泥、小苏打、白醋 四、教学过程

1、情境导入

生活情景：天文馆中，几个小朋友在利用天文望远镜观察月球，波波发现月球上有很多“坑”，妍妍提出疑问，这些“坑”是什么呢？

产生问题：用肉眼看月球能发现月球有阴暗部分，进一步用天文望远镜观察就能发现这些阴暗部分是数量很多的“坑”，于是学生就很容易会产生疑问，这些“坑”是什么，怎么来的？21世纪教育网版权所有

任务驱动：月球上的“坑”是什么？ 活动1、观测月球上的“坑”

由于学校条件限制，不能利用天文望远镜直接观测月球，所以只能通过视频短片和图片的方式向学生展示观测月球时的现象，发现月球表面遍布一种四周凸起、重不低凹的“坑”，称为“月坑”，也叫做环形山。根据观测，月球上的环形山数量惊人，多达33000余个。

书本上的三幅图片分别从整体——局部——个体的顺序呈现月球上的环形山。通过分析归纳，同学们整理出环形山具有数量大、分布广、大小不一的特点。

活动2、探究环形山形成的原因

月球上这么多环形山，它们是怎样形成的呢？引导学生进一步研究环形山的原因，提示它们结合环形山的特点推测环形山的成因。

科学家对环形山的形成主要有两种解释：陨石撞击形成，或火山爆发形成。 ①、陨石撞击模拟实验

第一步准备好盒子；第二步在盒子中装满沙子，并将筛子表面整平；第三步用钢珠从高处自由下落，撞击盒子中沙子，观察记录沙子表面发生变化。

②、火山爆发模拟实验

第一步，将一块橡皮泥理平整，并在橡皮泥中混入小苏打；第二步，在混有小苏打的橡皮泥中注入白醋；第三步，观察并记录平整橡皮泥表面发生的变化。

这两种模拟实验都有可能形成环形山，但是又不能完全证明一定是这种原因造成。因此，要让学生明白模拟实验和推测与客观真实是有一定差距的，我们还需要更多的证据去证明，激发学生继续深入探究的兴趣，也让学生了解我们未知世界还有很多。工资

五、课堂小结分享与交流

通过这节课的学习，同学们知道月球表面分布着许多环形山，了解月球环形山的形成主要有两种解释：陨石撞击形成和火山爆发形成。但是这两种说法又不一定是最正确的解释，激发学生探索未知世界的兴趣。