人教版小学语文二年级上册《酸的和甜的》听课评课记录

《酸的和甜的》评课稿

近日，观摩了本组教师徐秀花执教的二年级语文《酸的和甜的》。这是一篇生动有趣的童话故事，故事情节在几个小动物之间展开，小狐狸吃不到葡萄架上的葡萄，就说葡萄是酸的，小兔和松鼠轻信狐狸的话，而小猴亲口品尝，得知葡萄是甜的！

本节课，徐老师运用多媒体课件，有效的激发了学生学习的积极性，整节课课堂气氛活跃，师生交流多，真正体现了教师主导，学生主体的课堂模式。在生字词的认读中，老师采用指名读、小老师领读、跳读等方式，进行了反复的训练，真正做到面向全体，达到人人过关的目的，训练扎实有效。

在课文的朗读中，老师采用了多种方式指导朗读，比如：师生对读、评读等方式，有效地激发了学生的兴趣。同时徐老师反复强调：读出每个小动物的语气。一节课下来，学生把课文读得文从字顺、绘声绘色、兴味盎然。有效地培养了学生的语感，丰富了语言的积累。

本节课最精彩的部分莫过于教师对课文的讲授环节，尤其是对课文难点的攻克上。徐老师采用图表的方式，清晰地带领学生构建出课文框架，由此引出本文的难点---凡事要亲自去尝试才行。本课课文虽然简单，但对于学生自己得出这个道理还需要费些功夫，但通过图表框架的方式，学生很自然很容易就得出了结论。

此外，在文本的解读方面，有一点提出来与大家商榷：文中的狐狸，为什么说葡萄是酸的？课中，学生谈到因为狐狸没吃到葡萄，又不想让别人吃，就说葡萄是酸的。老师表示同意，并由此进一步说，

狐狸真狡猾。虽然是尊重了学生的阅读体验，但是关于“不想让别人吃”“狐狸真狡猾”这一点，到底有没有依据？文中并未介绍说，狐狸到处宣扬“葡萄是酸的”，也未阻止别人吃葡萄。它说“葡萄是酸的”是树上的松鼠听见了，转告给小兔的。那么究竟它为什么说“葡萄是酸的”，我们讨论认为最重要的是它的自我安慰。因为它对葡萄架上的葡萄觊觎多时，“一会儿转来转去，一会跳起来摘葡萄”，它太想吃葡萄了，可是面对高高的葡萄架，它无可无奈何，又心有不甘，只能自我安慰：“葡萄是酸的”。我们认为狐狸“不想让别人吃”“狐狸真狡猾”没有根据。

当然，这一点并不重要，重要的是老师准确地把握住了本故事所蕴含的道理：不轻信别人的话，绝知此事要躬行！

最后，对徐老师付出的辛勤劳动和智慧，表示敬意！