新标准英语二年级教案5

《New Standard English》

Book 3

Module 9 Seasons

一. Teaching Materials:

《New Standard English》Book `3

Module 9 Seasons

二. Teaching Objectives:

1. Make the students grasp new words of this module

“spring summer autumn winter cold hot”

2. Make the students grasp the sentences: “What do

you wear in the spring( summer autumn winter)?”

3. Make the students can talk about the season. 三. Main force and difficult points:

New words: “spring summer autumn winter hot

cold warm cool”

New sentence: “What do you wear in the autumn?” 四. Teaching Tools:

Tape-recorder some pictures courseware 五. Teaching Procedure:

1. T: Let’s sing an English song “ I put on my T-shirt.” 2. T: Boys and girls , do you like cartoon?

T: Let’s watch TV. (放一段卡通动画，关于季节片段)

Teaching Plan

T: How many seasons are there in a year? What season are they? Ss: 春天 夏天 秋天 冬天 3. T: Watch again, this time you repeat it.

(再放一遍这段卡通动画，让学生反复跟读这四个季节单词。)

T: Now answer. What season is this? (看卡通动画， 回答) S: It’s spring. T: Yeah, it’s spring. (出示单词卡片，教读并板贴)

Ss: Repeat it one by one.

T: What color is for spring? S: It’s green. T: What season is this? (看卡通动画， 回答) Ss: It’s summer. T : Yeah, it’s summer. (出示单词卡片，教读并板贴)

Ss: Repeat it one by one.

T: What do you do in the summer?

Ss: I go swimming. I play football. I ride my bike.

T: Let’s go on . What season is this? (看卡通动画， 回答) Ss: It’s autumn. T : Yeah, it’s autumn. (出示单词卡片，教读并板贴)

Ss: Repeat it one by one.

T: What color is for autumn? Ss: It’s yellow. It’s orange.

T: What season is this? (看卡通动画， 回答) S: It’s winter. T: Yeah, it’s winter. (出示单词卡片，教读并板贴)

Ss: Repeat it one by one.

T: What color is for winter? S: It’s white. T: What animals sleep in the winter?

Ss: frog snake chameleon lizard polar bear 4. T: Now look at four pictures, I say you point.

(与学生做听指练习)

5. T: I like spring. What season do you like?

Ss: I like ………

T: Let’s talk about in your groups.

(小组进行讨论， 最后找２－３小组进行反馈。)

6. T: Now look at pictures and say the season that you see.

You’d better say quickly.

(播放课件中flash快速变换季节的动画练习，让学生用

It’s…表达完整。)

7. T: Look, it’s winter. It’s very cold.(播放课件出示It’s cold.

并闪烁 “cold”.教师作出冷的动作来)

8. T: What about summer? (播放课件出示It’s summer. 并

闪烁 “summer”.教师做出热的动作来) 9. T: What about spring and autumn. It’s warm . It’s cool.

Ss: Repeat it one by one. 10. T: What season is now? Yeah, it’s winter. In winter, I

wear a coat.) What do you wear in the winter? (出示单词卡片wear ，教读并板书句子。) Ss: I wear……. 11. T: Who would you like to show ?

(让学生展示自己的服饰并说：I wear…..)

T: Let’s talk about the season that you prepare. Last two students of each group come here to show your clothes.(小组之间展开讨论，讨论已准备好的季节衣服。最后每个组找一个学生做小老师来问一下他们本组的季节服装)

12. T: Look at my photo.(在实物投影仪上摆放自己的一张照

片)，“It’s spring. Spring is green. It’s warm。 In spring I wear a shirt and cap.”

T: Now take out your photos, and talk about in your groups. Like me!

Ss: (小组之间展开讨论，找2-3个小组反馈。

13. T: Every season is wonderful, let’s enjoy a season song.(播

放一首季节的卡通动画歌曲)

14. T: Are they beautiful? Every season is beautiful, so

today’s homework : Draw a picture of four seasons.

Blackboard Design:

Module 9

Seasons

spring warm

summer hot

What do you wear in the autumn ? ? cool winter cold

Notes:

小贴士：小学英语

教学 英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语 已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个 重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚 至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握 了一种观察和认识世界的方法和习惯。 从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 一、靠持续不断的语言知识，而不是\玩\来培养学生持久的兴趣 小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿 一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手 段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词， 多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、 说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很 难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行 语言学习。 二、英语应用能力需要相应的词汇。 而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示 或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的 读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因 而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。 三、努力培养学习兴趣。 英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转 移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问 题。事实证明，认为自己\民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性 和快乐\的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学 习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等 情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其 是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊 重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前\减负\工作中，英语教师尤其要注意 体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课 堂教学的效益。