语言运用之课本链接（说课稿）

二轮复习：语言运用之课本链接

蕲春县实验高中 陈淑兰 凌勐

一、说考纲

语言运用题考查学生的表达应用能力。语言运用与课本结合命题，就是结合教材内容来设置情境，考查学生的语言运用能力。

二、说考情

2006-2014年湖北高考与课本相关的语言运用题统计表

年份 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 题型 串联词 用单句简要概括人物形象 点评表达效果 仿写 扩展语句 颁奖词 宣传语 写对偶句 2013 2014 比较台词 仿写 写赠言

涉及的课本内容 《雷雨》《罗密欧与朱丽叶》《长亭送别》 林冲 杜十娘 《药》景物描写 马蒂尔德 水生 《山居秋暝》 蔺相如 刘和珍 《楚辞》 《史记》 《林黛玉进贾府》（宝黛初会） 《雷雨》 优美汉字 《论语》 观察小结：

A、语言运用题型灵活多变

B、语用题与教材结合点多变 C、课本链接的语用题综合性强 D、题目涉及的课本内容有章可循 （1）鉴赏阅读

（课文中人物、课文内容、课文出处） （2）梳理探究 （3）名著导读

三、说备考策略

(一) 研究教材

必修教材的内容分为四个部分： A 、鉴赏阅读 B 、表达交流 C 、梳理探究 D 、名著导读

（二）高考语言运用题可与课本的四个方面进行链接

A、与课本的鉴赏阅读部分链接

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（1）课文的作者 （2）课文内容 （3）课文中的人物 （4）课文中的插图

（5）课文中富有内涵的专有名词

B、与课本的表达交流部分链接 关注口语交际专题（辩论、采访）

C、与课本的梳理探究部分链接 （1）优美的汉字 （2）奇妙的对联

（3）新词新语与流行文化 （4）文化寻根（如节日文化） （5）交际中的语言运用 （6）成语 （7）修辞

（8）文学作品的个性化解读 （9）逻辑推理

（10）走近文学大师 （11）影视文化

D、与课本的名著导读部分链接 考纲规定的名著:《论语》《孟子》《呐喊》《红楼梦》《雷雨》《哈姆莱特》

（三）考题链接

考题链接（一）

A、 链接“鉴赏阅读”——课文作者

1（成都外国语学校2015届3月月考）下面是高中教材中的重要作者，以杜甫为对象拟写了一句评语，请从所给的其他作者中选择一位，把他的名字写在横线上，然后以他为对象写一句评语，使其与杜甫的评语形成对仗。

鲁迅 毛泽东 沈从文 对象：杜甫

评语：万方多难化作笔底波澜，成就诗史诗圣 对象：_______ 评语：

参考答案 鲁迅 千秋孤冷耸立胸中山岳，锤 炼赤胆忠心 毛泽东 一时俊彦崭露头角峥嵘，甘愿润雨润花 沈从文 千卷遗篇描绘湘西山水，尽显乡音乡情

2、墓志铭是中国古代一种悼念性的文体。主要是对死者一生的评价。撰写墓志铭，有两大特点不可忽视，一是概括性，二是独创性。英国诗人雪莱的墓志铭是莎士比亚《暴风雪》中的诗句：“他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。” 卢梭的墓志铭是：“睡在这里的是一个热爱自然和真理的人。” 请在下列人物中任选两人为其写一墓志铭。

陶渊明 李清照 列夫托尔斯泰 示例：

死去何所道，托体同山阿。（陶渊明）

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生当做人杰，死亦为鬼雄（李清照）

3、仿照下面一段话的句式及修辞手法，另外写一个高中课本中你所欣赏的文人。 （柳永）他婉约，歌“杨柳岸晓风残月”；他多情，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”；他执著，“便有千种风情，更与何人说”！ 参考答案

(苏轼)他豪迈，唱“大江东去”；他狂放，“老夫聊发少年狂”；他多情，“千里孤坟，无处话凄凉！” （4分。得分点：运用排比，诗人特点与其诗句相对应，诗句默写正确。）

提示：

与课文作者链接的考题，湖北卷还没有出过。个人认为这是一个需要关注的点，因为这与梳理探究部分的“走进文学大师”也有关联。答这类题关键要了解作者的人生际遇、人格品性及代表作品。

B、链接“鉴赏阅读”——课文内容

1、（黄冈市2015年高三3月调考）心理描写是小说的常用手法，能反映人物的内心世界，成功塑造人物形象。请从下面两个语段中任选一个，在A或 B 处描写人物的心理活动。 要求：符合上下文的语境，符合人物的性格特征； 语言简明连贯得体，不超过60个字。 材料一：《林教头风雪山神庙》：把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了胳膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要。（A）提了枪，便出庙门投东去。 材料二：《老人与海》他放下桅杆，卷起了帆，把它捆上，然后把桅杆扛在肩上，顺着堤坡往岸上走去。这时他才知道他已经疲乏到什么程度。他在半坡上歇了一会儿，回头望了一望，借着水面映出的街灯的反光，看见那条死鱼的大尾巴挺立在船梢后面。他看见鱼脊骨的赤条条的白线，黑压压一团的头，伸得很长的吻和身上一切光溜溜的部分。（B） 我的选择：____________ 心理活动：___________________

参考答案

林冲只恨当初执迷不悟，心存幻想，一忍再忍，如今落得家破人亡，枉我一片丹心向朝廷，反了也罢，上梁山，等待机会，誓杀高俅狗贼。

在海上斗争了80多天，砸坏了刀、棍、 船，最终还是 一无所获，真是无奈，可是，我不会服输，不会被打垮，下次一定要捕获更大的鱼。 2、《三国演义》第四十二回“张翼德大闹长坂桥 刘豫州败走汉津口”中，后人有诗赞曰： “长坂桥头杀气生，横枪立马眼圆睁。一声好似轰雷震，独退曹家百万兵。”请回忆下列课 文的情节内容，模仿“诗赞体”的形式，任选一篇课文，写一首“诗赞” 。 《荆轲刺秦王》 《廉颇蔺相如列传》 《苏武传》 《项羽之死》 答案：

易水生寒览大荒，风吹衣袂向何方。 捐躯思报命不惜，江湖侠骨万古长。

3．请仿照下面的例句，对所列《记梁任公先生的一次演讲》的文段进行点评。（4分） 对《丹柯》中丹柯抓开胸膛给人们 照亮道路一段文字的评点：一个敢于奉献、不怕牺牲的英雄形象，因准确的动作描写而鲜活逼真，赞颂之情熔铸其内。 《记梁任公先生的一次演讲》：随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。

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答案示例：

1．一位率性洒脱、神采飞扬的大家形象，（1分）因传神的肖像描写而跃然纸上，（2分）敬仰之情溢于言表。（1分）

提示：

链接课文内容的语用题是考查的热点，湖北卷在2008、2010、2012、2013年都考过。 用来链接的课文内容很多，可以是语言描写、景物描写、动作描写等。 应对的关键是要对课文熟悉。

C、链接“鉴赏阅读”——课文中的人物

1（湖北省八市2015年高三三月联考试题）“一千个人眼中有一千个哈姆雷特。”但是，一千个哈姆雷特还是哈姆雷特。请仿照示例，选择下列文学作品中的一个人物进行赏析。要求与例句句式一致，语句通畅。

贾宝玉 林 冲 蘩 漪 丹 柯 圣地亚哥 示例 人物：哈姆雷特

赏析：可以说哈姆雷特是一个勇敢无畏的王子，也可以说他是一个恐惧懦弱的王子；可以说他是一个冷静理智的王子，也可以说他是一个颓丧孤独的王子。但是，谁也不能否认他是一个忧郁的王子。

人物： 赏析：

参考答案

人物：贾宝玉

赏析：可以说贾宝玉是一个性情颖慧的人，也可以说他是一个潦倒愚顽的人；可以说他是一个似傻如狂的人，也可以说他是一个傲岸倔强的人。但是，谁也不能否认他是一个有着叛逆性格的人。

2、请为《孔雀东南飞》和《装有套子里的人》两部作品中的男主人公各写一份简要的评语以表达自己对他们的评价。每份评语不超过20字。 参考答案：

（1）焦仲卿：生性懦弱，也多情重义，敢于反抗，其勇可嘉！

（2）别里科夫：保守落后，内心孤僻，顽固不化，郁闷而死，实乃可悲！

3、中国文学长廊里有许多熠熠生辉的女性形象。请在下列人物中任选一人，仿照示例，以“与××对话”为题为一段话。

祥林嫂 林黛玉 翠翠 示例：

刘兰芝：你是一个聪明美丽、善良多情的女子，但你生活的时代决定了你总处于被侮辱被损害的地位，你渴望爱情，渴望幸福，可你托付终身的却是一个无奈的懦夫，最终，刚强的你别无选择地将生命交付给了冰沁的池水。

参考答案

黛玉，你是一个优雅空灵、才情十足的奇女子，可你寄人篱下的处境注定你要以冷漠来保护自己，你大胆地追求爱情，可命运不让你如愿以偿，最终你泪干潇湘，如花般凋零。 翠翠，你是一个美丽可爱、淳朴善良的摆渡女，与爷爷相依为命，偶然邂逅了天保二老，你心中的爱情萌芽，但大老的意外遇险，爷爷的突然离去，使你悲痛欲绝，你孤零零地等待，可那等待啊，也许是一场无果的守望。

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