当前位置：首页 > 2013年安徽省学业水平测试物理复习导学
能举例说明静摩擦力的存在，并能说明静摩擦力的产生及变化特点；知道两个物体间实际发生的静摩擦力F的大小在0与最大静摩擦力Fmax之间。 知识点导学： ⑴静摩擦力：当一个物体在另一个物体表面上有相对运动趋势所受到的另一个物体对它的阻碍作用
⑵产生条件：①、直接接触；②、接触面粗糙；③、有相对运动趋势。 ⑶方向：总是与相对运动趋势方向相反，可用平衡法来判断。，可以是阻力，可以是动力，运动物体也可以受静摩擦力。
⑷大小：两个物体间的静摩擦力有一个最大值，叫最大静摩擦力Fmax，两个物体间实际发生的静摩擦力F的大小在0与最大静摩擦力Fmax之间。 练习8：用手握啤酒瓶，越握越紧，则摩擦力（ C ）
A．增大 B．减小 C．不变 D．无法确定 知识点6．滑动摩擦力 考试水平要求：
能运用滑动摩擦力的大小跟压力成正比，即F=μFN进行判断和计算；知道μ叫动摩擦因数，其数值与相互接触的两个物体的材料有关。 知识点导学：
⑴滑动摩擦力：当一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受到另一个物体 阻碍它滑动的力，这个力叫做滑动摩擦力。
⑵滑动摩擦力的产生条件：①、直接接触；②、接触面粗糙；③、有相对运动。
⑶滑动摩擦力的方向：总是与相对运动方向相反，可以与运动同方向，可以与运动反方向，可以是阻力，可以是动力。运动物体与静止物体都可以受到滑动摩擦力。
⑷滑动摩擦力的大小：F=μFN，FN为正压力，μ为动摩擦因数，没有单位，由接触面的材料和粗糙程度决定。
练习9：下列说法中正确的是（ B ）
A．有弹力必定有摩擦力，有摩擦力必定有弹力 B．摩擦力方向与弹力方向始终垂直
C．摩擦力的大小一定与物体所受的重力大小成比
D．摩擦力的方向总是与运动方向相反，起阻碍物体运动的作用
练习10：重为150N的物体在水平面上向右运动，物体与水平面的动摩擦因数为μ=0.1，与此同时物体受到一个水平向左的力F=15N，那么物体受到的摩擦力为 ( B)
A．0 B．30N，水平向左 C．15N，水平向右 D．15N，水平向左 知识点7．力的合成 考试水平要求：
⑴知道合力与分力是根据力的作用效果进行命名的，能举例说明什么是合力、什么是风力。
⑵知道力的合成遵守平行四边形定则；能正确使用平行四边形定则进行力的合成。
⑶能通过实验验证力的合成的平行四边形定则。（能分析说明实验的方法和过程）
知识点导学：
⑴合力与分力：一个力产生的效果与原来几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫那几个力的合力。那几个力就叫这个力的分力。
⑵求几个力的合力叫力的合成，求一个力的分力叫力的分解。 ⑶力的合成法则：遵守平行四边形定则。
⑷合力随夹角的增大而减小，范围F1＋F2≥F≥|F1－F2|；力的合成是唯一的。
⑸验证力的平行四边形定则
㈠实验目的：验证平行四边形定则
㈡实验器材：方木板一块，测力计两个，细绳两段，橡皮条一段，白纸，铅笔，刻度尺，量角器，图钉。
㈢实验原理：利用测力计测力作矢量图验证力的平行四边形定则。 ㈢实验步骤：
①把橡皮条的一端固定在板上的A点。 ②用两条细绳结在橡皮条的另一端，通过细绳用两个弹簧秤互成角度拉橡皮条，橡皮条伸长，使结点伸长到O点。 ③用铅笔记下O点的位臵，画下两条细绳的方向，并记下两个测力计的读数。 ④在纸上按比例作出两个力F1、F2的图示，用平行四边形定则求出合力F。 ⑤只用一个测力计，通过细绳把橡皮条上的结点拉到同样的位臵O点，记下测力计的读数和细绳的方向，按同样的比例作出这个力F′的图示，比较F′与用平行四边形定则求得的合力F，比较合力大小是否相等，方向是否相同。 ⑥改变F1和F2的夹角和大小，再做两次。
㈣实验结论：用平行四边形定则作图量出两个分力F1、F2的合力F与用一个测力计直接测出的合力F′，在误差范围内是相等的。 练习11：合力与分力下列说法中正确的是（ C ） A．合力的大小一定大于每一个分力的大小 B．合力的大小至少大于其中一个分力的大小
C．合力的大小可能比每一个分力都大也有可能比每一个分力都小 D．合力的大小不可能与两个分力的大小相等
练习：有两个分力F1，F2其大小分别为10N和7N则下列选项中其合力可能的值是（ C ）
A．0N B．2N C．11N D．18N
练习12：在做“验证力的平行四边形定则”实验时，
⑴除已有的方木块、白纸、弹簧秤、细绳、刻度尺、图钉和铅笔外，还必须有 橡皮筋 和 量角器 ；
⑵要使每次合力与分力产生相同的效果，必须（ ACD ） A．每次把橡皮拉到同样的位置 B．每次把橡皮拉直
C．每次准确读出弹簧秤的示数 D．每次记准线绳的方向
⑶为了提高实验的准确性，减小误差，实验中应注意什么？ 每次把橡皮拉到同样的位置 。
⑷在“验证力的平行四边形定则”实验中，某同学的实验结果如右图所示，其中A为固定橡皮条的图钉，O为橡皮条与细绳结点的位置，图中 F 是力F1与F2的合力的理论值； F′ 是力F1与F2的合力的实验值。通过把 F′ 和 F 进行比较，验证平行四边形定则。 知识点8．力的分解 考试水平要求：
⑴知道力的分解是力的合成的逆运算，同样遵守平行四边形定则。
⑵能根据实际情况（一般是根据力的作用效果）对一个力进行分解。
⑶知道所有矢量的合成与分解都遵守平行四边形定则。 知识点导学：
⑴力的分解方法：力的分解是力的合成的逆运算。同样遵守平行四边形定则。同一个力可以分解为无数对大小、方向不同的分力。一个已知力究竟怎样分解，这要根据实际情况来决定。
⑵在什么情况下力的分解是唯一的？
①已知合力和两分力的方向，求两分力的大小。
②已知合力和一个分力的大小、方向，求另一个分力的大小和方向。
练习13：某物体受到的一个力大小为10N，把这个力分解为两个力F1、F2，下面说法中错误的是（ ABC ） A．F1、F2可能都大于10N B．F1、F2可能都小于10N
C．F1、F2可能一个大于10N，另一个小于10N D．F1=10N，F2=10N是不可能的
练习14：如图所示，重100N的物体放在水平桌面上，用与水平方向37°角、大小为10N的拉力向右拉它时，物体仍处于静止状态，此时物体所受的静摩擦力和物体所受的桌面压力大小分别为（ D ）（sin37°=0.6，cos37°=0.8）
A．6N，100N B．8N，100N C．6N，96N D．8N，94N
第四章 牛顿运动定律
知识点1．牛顿第一定律 考试水平要求：
⑴能描述伽利略关于力与运动关系的认识思想和所设计的理想实验。 ⑵能正确表述牛顿第一定律，并能举例加以说明。
⑶知道物体惯性与物体质量间的关系，即质量是量度物体惯性大小的物理量。 知识点导学：
⑴牛顿第一定律的内容： 。
①“一切物体总保持匀速直线运动或者静止状态”的意思就是说一切物体都有惯性；
②“直到有外力迫使它改变这种状态为止”的意思就是外力是产生加速度的原因。
⑵力与运动的关系：
①历史上错误的认识是“运动必须有力来维持”——亚里士多德的观点； ②正确的认识是“运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因”。 ⑶对“改变物体运动状态”的理解——运动状态的改变就是指速度的改变，速度的改变包括速度大小和速度方向的改变，速度改变就意味着存在加速度。 ⑷维持自己的运动状态不变是一切物体的本质属性，这一本质属性就是惯性．质量是惯性大小的量度。
练习1：关于伽利略理想实验，以下说法正确的是（ B） A．完成是理想的，没有事实为基础
B．是以可靠事实为基础的，经科学抽象深刻反映自然规律的 C．没有事实为基础，只是理想推理 D．以上说法都不对
练习2：关于力和运动的关系，下列说法中正确的是（CD ）
A．力是维持物体运动的条件，同一物体所受到的力越大，它的速度越大 B．作用在运动物体上的力消失后，物体运动的速度将不断减小 C．物体运动状态发生变化是与作用在物体上的外力分不开的 D．放在水平桌面上的物体保持静止，是由于物体所受二力平衡 练习3：关于惯性的概念，下列说法中正确的是（D ） A．物体受到力的作用后，其惯性就不存在了 B．物体的运动速度越大，其惯性也越大 C．物体的惯性大小和外力成正比
D．惯性是物体本身的属性，与外界条件无关 知识点2．实验：探究加速度与力、质量的关系 考试水平要求：
⑴能说明通过实验研究加速度与质量和力之间关系的基本思路、方法和过程。 ⑵能说明利用实验数据建立a-1/m图像比建立a-m图像反映它们之间关系更直观的道理。
⑶知道实验过程中如何测量加速度，提供恒定外力和如何平衡物体运动过程中受到的摩擦力。 知识点导学：
⑴实验思路：本实验的基本思路是采用控制变量法。
①保持物体的质量不变，测量物体在不同外力作用下的加速度，探究加速度与外力的关系。探究的方法采用根据实验数据绘制图象的方法，也可以彩比较的方法，看不同的外力与由此外力产生的加速度的比值有何关系。
②保持物体所受的力相同，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，探究加速度与力的关系。
⑵探究的方法：采用根据实验数据绘制图象的方法。
⑶实验方案：本实验要测量的物理量有质量、加速度和外力。测量质量用天平，需要研究的是怎样测量加速度和外力。
①测量加速度的方案：采用较多的方案是使用打点计时器，根据连续相等的时间T内的位移之差ΔS=aT2 求出加速度。
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