制作“广东风情游”多媒体作品教案

《8 制作“广东风情游”多媒体作品》

一、教学内容：五年级信息技术下册课本第八课《制作“广东风情游”多媒体作品》，主要认识多媒体演示文稿制作工具PowerPoint，以及利用PowerPoint制作演示文稿的封面。

二、教学目标：

1、使学生学会在幻灯片中插入艺术字和图片并对图片进行加工处理的方法。

2、让学生通过学习上机操作，提高学习计算机的能力和兴趣。 3、通过对学生作品的剖析，提高学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。

4、通过学生间的交流合作，培养学生与他人协作学习的良好习惯。

5、培养学生的审美情趣。 三、教学重点：

在幻灯片中插入图片并对图片进行加工处理的方法。 四、教学难点：插入的图片合理，图片大小、位置适中。 五、教学理念：

遵循新课标理念，采用“任务驱动”教学法和发现教学法为主，把“探究—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。

六、教学过程设计 （一）创设情境，激情导入

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1、展示图片

引言：现在正值阳春三月，正是旅游、踏青的好季节。你们喜欢旅游吗？如果让你来当一次小导游，以多媒体作品的方式向游客介绍我们的家乡，你想怎么做呢？现在请大家一起来欣赏一份关于“广东风情游”的多媒体作品。

2、播放“广东风情游.ppt”多媒体作品。 问：你们知道这是用什么软件制作的吗？ （二） 认识PowerPoint

1、打开PowerPoint软件，认识PowerPoint的用途与工作界面 2、PPT的制作与准备工作 （三）任务驱动，自由探究 1．教师引导，任务驱动

[教师操作]出示范例（课件）：“广东风情游”演示文稿封面。 让学生观察欣赏，作简单评价。

提出任务：你们想不想制作一张和老师这样效果的作品？ 2．任务一：设置幻灯片主题模板 课件出示，学生边看边操作。 3、任务二：插入艺术字。 （1）学生自学，探索发现

[学生操作]学生自由选择多种方法自学，边学边做。

提示：①看书；②打开桌面上的“学习包”自学或请教老师；③与同学交流、探讨；

（2）学生尝试操作 （3）汇报交流。

教师选择两三例典型的学生作品，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。

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师：你觉得这件作品完成得怎样？哪些地方设计得还不够好？你能帮助修改吗？

学生提出意见，修改作品。 4、任务三：插入图片文件 （1）反馈小结，引出新任务

师：你们的任务完成得真好，大家看到，插入艺术字后，确实给人耳目一新的感觉，如果再在里面放一些图片，效果又会怎样呢？

①教师演示操作过程，学生操作。

②[学生操作]学生自由选择多种方法自学，边学边做。 师：同学们可以顺着为“自选图形”设置填充效果的思路去试一试。这样的设置使版面更加灵活美观，富有个性。

提示：①看书；②打开桌面上的“学习包”自学或请教老师；③与同学交流、探讨；

（2）学生尝试操作，教师巡视指导，给学生以鼓励与启发。 （3）作品展示、点评、修改。 5、小结

今天这节课我们学会了怎样在幻灯片中插入艺术字和图片，大家掌握得较好，大部分同学制作出了图文并茂的幻灯片作品，只是有的同学的图片类型与文字配合得不是很好，这需要我们进一步完善自己的作品。

（三）操作实践，个性创造

同学们已经掌握了在幻灯片中插入艺术字和图片的方法，下面请同学们小组合作，打开桌面上的“资料包”文件夹，根据材料内容，先小组内定好主题，画好结构框架图，利用PowerPoint设计一份多媒体作品的封面,并以“湛江.pptx”保存到桌面。

（四）展示作品、激励评价

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师：老师发现很多作品非常精彩，让我们来共同分享一下。哪个小组先来展示推荐作品？

看到这个作品，你有什么样的想法？谁来说一说？

教师补充完善学生的点评，引导学生学会正确评价（如插入的图片是否符合文字内容、图片大小和位置是否合适等）

尽量多展示各小组的作品进行交流点评，满足学生表现欲望，完善学生的审美认知。鼓励学生各抒己见，大胆发言，吸取他人的长处，诚恳接受别人的意见。

（五）课堂总结

今天我们的作品展示就到这里。你认为这节课你有哪些收获？（结合自己的作品归纳）

师：同学们，今天你们用勤劳的双手和丰富的创意使幻灯片变得图文并茂、更加美观。今后，我们还可以利用PowerPoint设计更多有用的东西。

教学反思:

本课教学分四个环节进行。 第一环节:创设情境,激发学生兴趣。

利用让学生欣赏作品引入新课,激发学生学习本课的兴趣,使学生迫不及待地想进行操作。

第二环节:由学生自主探索,学习新知。

在任务设计上,将教学目标经过加工,融入到具体的三个任务中。在完成任务①和任务②时,学生自己探索完成任务。在完成任务③时,以小组合作学习的形式,充分发挥学生的个人特长,并培养合作精神。

第三环节:学生根据所学知识,发挥自己的能力运用所学知识解决实际问题。

第四环节:评价反馈,形成知识。

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在评价反馈上,注重学生的自评、互评和教师评相结合,评价的形式也多样化,同时注意过程的评价,使每位学生都有成功的体验,对自己充满信心。

成功之处:

①教学设计符合新课标的理念和要求,发挥了学生的主体性和主动性,体现了教师的主导作用。

②教学任务的设计符合本课的教学目标,符合学生的兴趣特点,“任务”和“驱动”之间的统一性和任务的层次性得到了较好的体现,学生在完成任务的同时,完成教学目标。

③任务的设计体现了学生的个性发展和创新意识。 不足之处:

1、学生对于一些基本的操作技能不是能很熟练。有些学生认知水平较低,主动探索的能力不够,操作时显得有些盲目,在无人帮助的情况下可能无法跟上课堂节奏,教师应多一些关心和必要的引导,以减少操作的盲目性。

2、学生合作的意识不是很强。有学生没有融入到小组的合作学习中来,个别组存在一人包揽全局的情况,学生展示自己个性的时间相对较少,教师应该发现问题及时解决。

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