新课改下体育教师的教学反思

新课改下体育教师应如何进行自我教学反思

（华亭三中 李 义）

教学反思主要是指教师以自己的教学活动作为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的活动，是教师自觉地对已有的教学事件进行审视、梳理、再思考和再认识的过程。它是一种回忆、思考、评价教学经验的活动，是对过去经验的反馈，是思考、反省、探索教育教学过程中存在的问题，也是年轻教师快速成长的一条捷径。为此，教师在教学实践中要学会积极反思自身或他人实践的内容和结果，分析其背后所蕴涵的理论知识，提出解决问题的假设，并在实践中检验假设，进而不断促进自身发展。

体育新课程创设了充满时代气息的教学情境，你该如何使用？又该怎样上课？怎样发挥教师的作用？怎样挖掘学生的潜能？需要体育教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的体育课教学。在实践中，体育教师进行个体反思时往往习惯于已有的经验，很难摆脱其封闭性和局限性，因此要想适应体育课程教学改革，促进教学能力提高，必须学会正确的教学反思。下面我就自己的亲身感受来谈谈体育教师该如何进行体育课课堂教学反思。

1、教学反思要依托一定的教学理论。 教学反思需要理论的参与，这些理论可以是新课程所倡导的基本观点,比如关于“小组合作”、“回归生活”、“自主合作探究”等论述；可以是某个专家关于课堂教学理论研究的新成果，比如华东师范大学叶澜教授提出的“生命课堂”理论。在教学反思中借助这些理论,可以使教学反思冲破原有的“认识框架”，避免简单的“是”与“非”、“好”与“不好”的纯效果的评判，从而探讨出“隐藏”在教师教学行为背后的道理、智慧，促进对实践的理性梳理与提升。

在上立定跳远课时，我改变了以往惯用的教师讲解示范—学生模仿练习—纠正错误动作，这一传统的“格式化”的教学方式，采用了让学生通过实践—思考—创造—发现—学习等步骤，在老师的鼓励和师生共同探讨、实践下掌握了动作技能。整个学习过程教师只是学生学习的引导者和服务者，在与学生平等的交往中帮助学生掌握学习方法，学生始终是学习的主人，教师在一旁起着鼓励、促进作用，如此合作教学较以往事半功倍。

2、要时时学习观摩他人的教学实践。

“他山之石，可以攻玉”，在教学生涯中体育教师要善于观摩他人的体育教学并积极反思自己的教学实践，反思研究他人的成败与失误，学会扬弃，进而更多的提升教师自身的反思能力。

3、要学会合理的多元评价 及时、正确、合理的多元评价，能使学生获得某种精神上的满足，能充分调动学生学和练的积极性和主动性，从而达到初始设计的教学目标。

在“利用小垫子做障碍进行跳跃练习”时，有一女生把两个小垫子竖放摆成“十”字形进行“东南西北跳”。练习完后，在全班同学面前及时给予“有创意”、“肯动脑筋”的评价。结果出人意料，全体学生积极开动脑筋，竟然想出二十余种利用小垫子组合进行跳跃练习的方法！并且兴致极高，直至大汗淋漓，还丝毫不感疲惫！课后反思这节课的成功之处就在于这及时肯定的评价。

4.要善于抓住课堂中的偶发事件

在体育教学中，常会遇到教学错误、偶发事件等意外情况，对这类情况，教师不必烦恼和畏惧，应看作是一种难得的教学资源，要善于抓住并充分利用这一难得的资源，以积极、虚心的心态自我批评、冷静分析，从不同的角度进行反思，认真审视自己教学实践的决策过程，力求找到问题的答案及其解决的方法。

在教学花样跳绳接力时，我规定每人只用一种跳绳方法，且小组中不能重复，结果每组都创造出了许多不同跳绳方法。有一女生甚至意犹未尽，轮到她时一人表演了三种不同的方法。对于这种个性行为是否制止？稍犹豫后，我还是不予批评和干涉。结果，许多学生竟然创造出利用跳绳而非跳绳的跳跃游戏！课堂气氛之活跃、学生学习的积极性和主动性之高令人咂舌。在这传统教学中无异于异类。在实行体育课程与教学改革后，我认为也未尝不可：不也照样达到“提高跳跃能力”的目的吗？

课堂教学中，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些智慧的火花，若不及时利用课后去捕捉，会因时过境迁而烟消云散。加强事件反思对于建立和谐的师生关系、提高随机应变的能力、促进自身的专业发展是大有裨益的。

5、要养成写反思随笔的习惯。

反思随笔就是用平实的话，即教后想想，想后写写，有感而发，有感而记。可以在课上、课后随机摘记，可以在书中、教案、自己头脑中留下痕迹，或对课上的教学机智或一个小小的引导失误进行反思，想想后，动动笔。反思随笔看似小，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求，一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，日积月累会达到从量变到质变的飞跃。

反思随笔可以是成功之举，也可以是“败笔”之处，如课堂教学中临时应变得当的措施，某些教学思想方法的渗透与应用的过程，灵感突现的教学机智，独辟蹊径的学生见解，教学方法上的改革与创新

等等，又如课堂教学的疏漏失误之处，效果欠佳的课堂教学等。对成功之处应及时详细地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新；对“败笔”之处应及时进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。

一节课下来，教师要学会静心沉思：摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，组织教学方面有何新招，练习是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

作为一名体育教师，要想更快更好地成长与提高，就必须学会教学反思。在教学中只有经常的、自觉的反思自己，审视和研究教学实践中的各种问题，才会从中获取经验和收益，进而更有助于理解体育与健康课程的新理念，增强参与体育与健身课程改革的意识和能力。