浅谈中学语文创新型课堂教学模式

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浅谈中学语文创新型课堂教学模式

作者：包春有

来源：《新课程·教研版》2010年第03期

摘 要:语文课堂教学质量的优劣直接影响着学生语文素质的高低,影响着学生的学习质量。创新课堂教学模式重视学生在学习中的主体地位,尊重学生思维的独立性,强调学生的自主、主动地自我学习,强调学生自我发现、自我探索、自我发展。 关键词:中学语文 创新型课堂 教学模式

在创新精神的指引下,中学语文教师经过努力实践和探索,创建出多种多样的、具有时代特色的创新型课堂教学模式。创新型教学模式的具体要求是学生在教师指导下,以一种类似科学探究的方式去获取知识、应用知识、解决问题。整个教与学的过程中,十分注重学生参与语文课堂教学,靠共同参与研究达到教学目的,这种教学模式最大限度地促进学生人格和综合素养发展,积极鼓励学生创新思维和能力发展,适应了学生个体发展和社会发展的需要,因此富有社会意义和时代精神。创新型课堂教学要求学生广泛参与学习过程,课堂上教师的角色要由授知的单一角色,向组织学习、激发兴趣、点拨方向的多角色转变,采取多种手段,变教学为导学,因势利导,引发学习。目前看来,虽然整体上仍处于探索阶段,没有完全定型,但已形成语文课堂教学的新趋势,是学生主体性学习的进一步发展。

一、创新型课堂教学模式中对话合作的师生关系

在以教师为中心的教学中,教师是教学的主体,是教学活动中的主角,学生是教学活动中的配角。教学不是教师为学生服务,而是学生配合教师教学,这种情况的典型表现就是许多教师为了保证公开课上得成功,领着学生反复操练。在教师中心论的教学中,由于教师外烁性权威的存在,学生不情愿的配合往往会在行动上表现不积极,这样的师生关系往往会出现学生的一些反抗情况。譬如,逃学、逃课、与教师发生冲突等等。在学生为中心的教学中,反过来变成教师要配合学生的学习来完成教学过程。学生的一切行为和需求主导了教师行为,变成了教师围着学生转。讲听式模式和导学式模式中,教师是站在与学生对立的一面的,是对他们施力的一方,联系两者的只有教学内容。而创新型教学模式中的教师和学生不是对立的,师生是站在一起共同面对学习的问题,双方在解决的问题中都提升了自己。他们是教学组织中存在差异的成员。教师是一位富有经验的伙伴,学生是一位正在成长的新手,他们的合作和对话使教学组织运转得更合理、更科学,他们在合作和对话中成长。教师仍然有帮助促进的作用,但是方式完全不一样了,教师是在动态生成中发挥作用的。创新型课堂教学模式中的教学不再是传递现成的知识和信息,也不是根据教学目标指导学生按照一定的程式学习知识或培养能力,教学活动变成了师生合作共同进行探究问题或解决问题的过程。教师和学生都是教学组织中的平等成员,师生关系是合