第二课堂活动手册 - 图文

请以“力量”为话题，联系自己的学习、生活实际，自拟题目作文。 要求：⑴立意自定，文体自选。⑵600字左右。⑶书写工整，卷面整洁。⑷不得出现真实的人名、校名。 满分例文： 《家庭的温馨》 满分秘诀。 满分点：本文内容充实，语言朴实，感情真挚，善于运用细节描写表现中心。采用来题记和小标题的形式，这些小亮点在考场作文中具有引人注目的作用。三个小标题各自独立，但又相辅相成，浑然一体，很好地表现了“家庭的温馨”这个主题。素材选择“以小见大”，文章、看似平淡，无大是大非，无曲折的故事情节，都是小作者对真实生活的深入挖掘，能反映生活的本质，具有独特性。 三、指导学生写作。家庭的温馨 文题：阅读下面材料，按要求作文。 记忆，没有重量。它却可以压得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空间飞翔，记忆没有体积。它却既可以让人敞开襟怀去拥抱整个世界，又可以使人的心眼狭隘得并蒂难容。记忆没有色彩。它却既可以使人的心灵苍白，幽暗，又可以让人的内心世界绚丽、辉煌。记忆没有标价。它却既可以人一个人的生命价值上升到崇高的境界，又可以使另一个人的灵魂贬值到零点以下。 请以“记忆”为话题，写一篇作文，不少于600字。 四、自改，然后教师点评。 五、总结：经过本次训练，同学们的作文有了很大进步，特别是原来不善于运用想象和描写的同学，这次能运用各种描写的方法将文章写地具体生动。但有的同学语言还比较贫乏，希望大家多阅读，多积累，更上一层楼。 活动效果 良好

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2012年 5 月 7 日第 12 周星期二 下午第四活动时间 节 活动地点 八年（2）班教室 指导老师 活动名称 写作辅导之佳作赏析 游戏 苦难和命运之神打赌，他要与人类玩一场有趣的游戏，困难叫命运之神在天上静等他凯旋归来的好消息。 这天，苦难遇到了贝多芬。今天我们对这位伟大的音乐家的名字并不陌生，然而苦难大概能预知未来，从他出生的那一刻起，就跟紧了他。苦难似乎很不近人情，赐予了一个小孩苦难的童年——贫困的家庭，父亲强迫性的严厉管教，一心想把他?逼?成莫扎特那样的音乐神童……然而，苦难并没有成为他的绊脚石，即使在这样的环境下，贝多芬的演奏水平还是在不断地提高。 后来，他来到维也纳，开始了向着音乐、艺术顶峰攀登的新的历程。苦难感到十分不解：是不是自己降临在这个年轻人身上的不幸太少了？于是，在贝多芬逐渐走向成功的路上，苦难又一次叩响了他的命运之门——26岁的贝多芬耳聋了！对于一个音乐家而言，失去了听力无异于失去了生命！但贝多芬没有绝望，抱着对生命的极大热爱，他顽强地与病魔作斗争，并完成了一幅又一幅伟大的音乐创作，最终成为世界音乐史上的伟人。他一句铿镪有力的?我要扼住命运的喉咙！?终于吓退了苦难。 苦难碰了一鼻子灰，自己竟然输给了年纪轻轻的贝多芬？他不甘心。于是，他的目光转向了另一个年轻人—— 他就是史帝芬?霍金。 这个不幸的人，在刚过完21岁生日之后，苦难降临到了他身上——他患上了卢伽雷氏症。可怕的病魔虽然没有令他的头脑思维受到影响，却足以让他变成一个终身只能与轮椅相伴的重度残疾人。 霍金被告知最多只能活二年半后，他几乎绝望了！ 苦难得意了：?年轻人，你还不服输吗？? 然而，苦难这一次还是没能如愿以偿。绝望过后的霍金邂逅了妻子简，又重新振作起来，投入到学习和工作中去。他虽然被紧锢在一张轮椅上长达二十年之久，但他的思维飞出了宇宙。身残志坚的霍金教授，在轮椅上完成了科学著作《时间简史—从大爆炸到黑洞》。 霍金创造了奇迹，苦难也不得不服输了。游戏再也没有继续下去的必要了。 向苦难低头的人，苦难叫他们弱者；不畏惧苦难的人，苦难反而敬畏他。苦难说，在这场游戏中，他输给了强者。 22

活动的主要内容（要求写出教案或提供提纲）

一、学生自读，圈点勾画。 二、小组内合作交流。 三、小组间交流探讨。 四、教师归纳指导。 点评：首先，神话文体很有创意。这篇小小说采用虚拟深化场景，以苦难与人类的一场游戏为内容，通过苦难采用种种手段为难贝多芬和霍金，最终却失败而归的故事，表达了一个严肃的主题，这种写法，在本次这个散文一统天下的考场，能给阅卷老师耳目一新的感觉。其次，本文选材经典，能很好地为主题服务。作为苦难的素材的确很多，但考生选择贝多芬和霍金这二个典型人物，一个是耳聋的贝多芬，却能在以耳为生命的音乐界打造出了一个独特的音乐世界，一个是深度残废，却最终成就伟大事业，苦难给他们的磨难不可不少，可他们还是缔造了人生的辉煌成就，两个材料相互辉映，很好地烘托了主旨。其三，语言流畅自然，用词生动形象。文章采用了平实的语言，将游戏故事讲得娓娓动听，而又不乏真情实感，很多动词、形容词的准确使用，显示出考生深厚的文字功底，如“他虽然被紧锢在一张轮椅上长达二十年之久，但他的思维飞出了宇宙”中，“紧锢”和“飞”两个词语，形象传神地写出了霍金的病情之重和他思维之灵活。其四，哲理深邃隽永，主题鲜明突出。在苦难连续两次战败之后，考生用“向苦难低头的人，苦难叫他们弱者；不畏惧苦难的人，苦难反而敬畏他。苦难说，在这场游戏中，他输给了强者”这样的句子结束全文，既能很好地深化文章的主题思想，又能给读者带来强大的震撼力。 也是一堂语文课 自小学一年级到现在，我学语文的时间也不算短了。虽比不上那些大作家、大诗人，但我也不差呢!他们的语文是出口成章、才华横溢，而我从生活中实实在在的语文课上学有长进。不信，你看?? 网上的语文 读初中后，我已成了一个“网虫”。往电脑前一坐，喝着汽水，敲着键盘——感觉好极了!浏览网页，看些文章，这是我的首要任务??咦?这篇报道怎么这么多错字啊?说时迟，那时快，我迅速就给网站的信箱发了封“伊妹儿”，指出了报道中的错字。 一星期后，我打开自己的邮箱，看到了那个网站发来的邮件：“感谢你的支持，以后一定多加注意。”心情特好，立刻有种当伟人的感觉。这不吗? 艺术节上的语文 每年的11月，学校要办艺术节，主要是从各班挑选出好的节目，汇成一台演出。这可是各班展现自己的好时机呀!我参加了我们班的配乐诗朗诵节目。最后，这个节目通过了两次审评，终于登上了艺术节的舞台，而且大受好评。当时全班同学的心里甭提多美呢!这也是一堂语文课嘛! 春节联欢中的语文 “饺子包好喽!”随着外公的一嗓子，家里喜庆劲儿更浓了。虽说每年的春节都这么过，可我却怎么也过不腻。正想着呢，一家人有说有笑

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朝客厅走来——不用说，准是该开联欢会了。这可是我家每年的保留节目。记得去年的联欢内容是“成语接龙”，我不幸第一个被淘汰，今年不管是什么游戏，我都得拿个名次。一会儿，家里人都已坐好了，外公开始发话。讲话内容先是祝词，后是总结这一年里的事儿，最后好容易才说到游戏题目。我赶紧竖起耳朵仔细听??“什么?接对联?”听到题目后，我呆住了，“哎!今年又没戏了。” 游戏开始了，父母已经答对几道题，而我在旁边像个摆设似的。时间一分一秒地流走，此时只剩最后一个上联了。“年年岁岁道平安”，外公念完了上联正等着人接。我没怎么想就脱口而出了“团团圆圆闹春节”的下联。家里突然静了几秒，然后便是如潮水般的夸赞声。我自己刚明白过来怎么回事儿，就已经陶醉在这快乐中了。这还是一堂语文课啊! 看过了上面的几个故事，你有什么感觉?我可是又一次真真切切地感受到：生活处处有语文课。我在生活中学语文确确实实尝到了甜头。 一、学生自读，圈点勾画。 二、小组内合作交流。 三、小组间交流探讨。 四、教师归纳指导。 点评：这篇文章主要有以下几个特点：一是从不同角度选择典型事例来突出中心。给网上的信箱发勘误信，突出了从生活中学语文的自豪感受;参加学校艺术节的朗诵表演活动，突出了从生活中学语文的成果;春节家庭联欢会接对联比赛活动，突出了从生活中学语文的快乐。三件事内容具体，写出了自己的真实经历，且紧扣生活“也是一堂语文课”这一中心，有真情实感。二是结构完整，运用小标题，起到了分清层次的作用。三是详略有致，第三件事很有代表性，也很风趣，作者就突出对话与心理进行详写，而第一、二件事略写。这样处理有助于凸现了文章主旨 活动效果 良好

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