七年级政治第七课第二节“四助式”教学设计

七年级思想品德“四助式”教学设计

科 目 思想品德 课题

第二课时

第七课 第二节 追寻高雅生活 授课班级 初一5班 初一6班 授课时间 11月 25 日 11月 25日 1、情感态度价值观目标：引导学生培养乐观、幽默的生活态度；引导学生陶冶高雅生活情趣，增强爱国情感，争取全面发展。 教学2、能力目标：通过学习，使学生在现实生活中能注重培养自己高雅生活情趣的能力及善于发现、捕捉生活中的美好事物的能力； 提高自我约束目标 力、识别力。 3、知识目标：通过教学，使学生掌握追求高雅生活情趣的途径、方法；认识高雅生活情趣提升的意义。 重点 1、好奇与从众 难点 1、提升情趣，陶冶情操。 教 具 投影、资料 教 法 观察法、调查法、讨论法 教学流程：

一、学习目标：

1、掌握培养高雅情趣的四种方法，懂得如何追寻高雅生活。 2、知道乐观、幽默的生活态度的作用 3、正确认识好奇、从众心理

二、学习重点：如何培养高雅的生活情趣

三、自主学习：（要求；自己阅读教材，找到下列问题的答案）

1、高雅的生活情趣不是 的。它来源于 2、我们要在日常生活中，追求 的生活情趣。 3、乐观、幽默的生活态度有什么作用？ 4、如何认识从好奇与从众心理？

5、青少年学生的基本任务和主要生活内容是什么？

6、丰富的文化生活的作用是什么？如何丰富自己的文化生活？ 7、在追求 的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升为 。高尚的情操表现在 、 、 、 。 8、青少年如何培养高雅的生活情趣？

四、互助学习------合作探究：

1、任务一：阅读教材P75的探究活动，说说你身边有风趣和幽默的人吗？乐观、幽默的生活态度对培养高雅生活情趣有什么好处？ 2、任务二：关于好奇与从众：阅读分析P76探究和P77探究活动

（1）好奇心强是好事吗？怎样全面看待它？好奇心对我们追求高雅的生活情趣有什么影响？ （2）林林的做法和李妮的想法对吗？为什么？

教者：刘赟

七年级思想品德“四助式”教学设计

3、任务三：丰富的文化生活 学生讨论下列现象，回答这些文化生活对吗，为什么： （1）通宵打扑克，玩电子游戏（未做到文明化、科学化）

（2）刚刚吃过饭就到操场踢球。（未做到知识化、科学化） （3）因为熬夜看小说，第二天上课迟到（未做到科学化）

五、当堂检测：

1、追求高雅的生活情趣，有利于我们调适情绪，陶冶情操，追求美好人生。陶冶高雅生活情趣的重要条件是（ ）

A.乐观、幽默的生活态度 B.悲观失望的生活态度 C.放荡不羁的生活态度 D.与众不同的生活态度

2、著名学者胡适在某次演讲中引用孔子、孟子的话时，称之为“孔说”“孟说”，在发表自己的见解时，则称之为“胡说”。这个故事说明胡适（ ）

A.过于谦虚，缺乏自信 B.狂妄自大，不能正确认识自己 C.懂得自尊，具有自知之明 D.幽默风趣，具有高雅的生活情趣

3、高雅的生活情趣不是天生的，需要在日常生活中陶冶。下面对陶冶高雅生活情趣的说法正确的是（ ） A.努力提高自己的学习成绩就能陶冶高雅的生活情趣 B.搞好了自己的学习，自然就陶冶了高雅的生活情趣 C.丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的唯一途径 D.陶冶高雅的生活情趣，要有乐观、幽默的生活态度 4、活动与探究题：

我国著名科学家钱学森，可以说是一个“万能科学家”。钱学森的专业是航空工程，飞机设计，他不仅对空气动力学有着浓厚的兴趣，孜孜不倦地研究，而且他和铁道工程、工程控制论、物理力学和系统工程等也结下了不解之缘。他爱好文学，学过绘画，学过小提琴。钱学森说过：“正是音乐艺术里包含的诗情画意和对人生的深刻理解，丰富了我们对世界的认识，学会艺术的广阔的思维方法，或者说，正是因为我受到了这些方面的艺术熏陶，才能够避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够宽一点，活一点。” 结合所学知识，回答下列问题。 （1）上述事例说明了什么？（4分）

（2）中学生应该怎样培养自己的情趣？（6分）

（3）丰富的文化生活是陶冶情趣、追求高雅生活情趣的重要途径。你打算怎样丰富自己的文化生活？（6分）

教者：刘赟