人教版语文八年级下册第五单元文言文字词复习

人教版语文八年级下册第五单元文言文字词复习

《与朱元思书》字词归类复习 一、 一词多义

1、绝 奇山异水，天下独绝（独一无二，绝妙）

猿则百叫无绝（断绝、消失）

2、上 负势竞上（方位名词用作动词，可译为“向上”） 横柯上蔽（名词，可译为“上边、上面”） 3、百 一百许里（数词，实指，表示“十的十倍”） 猿则百叫无绝（数词，虚指，可译为“极言其多”） 二、 古今异义

1、一百许里（许，古义：附在整数词后，表示级数。今义：应允、或者、可能） 2、鸢飞戾天者，望峰息心（戾，古义：至，到达。今义：罪过，乖张。）

3、经纶世务者，窥欲忘反（经纶，古义：筹划，治理。今义：整理过的蚕丝，比喻规划、管理政

治的才能。）

4、从流飘荡，任意东西（“东西”，古义：方位名词用作状语，向东向西。今义：指人或事物） 三、 词类活用 1、猛浪若奔（“奔”，动词用作名词，飞奔的马） 2、互相轩邈（“轩邈”，形容词用作动词，争着向高处和远处延伸） 3、任意东西（“东西”，方位名词用作状语，向东向西。） 4、望峰息心（“息”，动词的使动用法，使---平息） 5、风烟俱净(“净”，形容词用作动词，消失。) 6、负势竞上(“上”方位名词用作动词，向上。) 四、 通假字 1、蝉则千转不穷（“转”通“啭”，鸟叫声。） 2、窥欲忘反（“反”通“返”，返回。） 3、有时见日（“见”通“现”，现出。） 五、 文言句式 1、省略句 1）、（吾）从流飘荡，任意东西（省略主语“吾”） 2）、夹岸高山，皆生寒树，（高山）负势竞上，互相轩邈；（高山）争高直指，千百成峰。 3）、急湍甚（于）箭（省略介词“于”，比箭还快） 2、倒装句 鸢飞戾天者（“飞戾天”是“鸢”的定语，后置。） 《五柳先生传》字词归类复习 一、 一词多义

1、许 先生，不知何许人也（处所，地方）

自富阳至桐庐，一百许里（表示估计，左右，多） 2、之 或置酒而招之（代词，他）

无怀氏之民欤（结构助词，的） 3、其 亲旧知其如此（代词，可译为“他”）

其言兹若人之俦乎（语气词，表推测，可译为“大概”） 4、以 因以为号焉（介词，把） 以此自终（介词，凭借） 二、 古今异义 1、好读书，不求甚解（“不求甚解”，古义：指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分下

功夫。今义：学习不认真，不求深入理解。）

2、每有会意，便欣然忘食（“会意”，古义：对书中的意旨有独到的体会。今义：会心。）

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3、造饮辄尽（造，古义：往、到。今义：创造、制造。）

4、因以为号焉（以为，古义：以之为，把它当做。今义：认为。） 5、赞曰（赞，古义：传记结尾的评论性文字。今义：赞美、夸赞。） 三、 词类活用 1、亦不详其姓字（“详”，形容词用作动词，详细地知道） 2、亲旧知其如此（“亲旧”，形容词用作名词，亲戚朋友） 3、以乐其志（“乐”，形容词使动用法，使---快乐） 四、 文言句式 1、倒装句

不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（状语“于贫贱”“于富贵”后置，正常语序为“不于贫贱戚戚，不于富贵汲汲”） 2、判断句

1)先生，不知何许人也（“也”表判断） 2）晏如也（“也”表判断） 《马说》字词归类复习

一、 一词多义

1、其 安求其能千里也？（代词，它）

策之不以其道（代词，它的）

其真无马邪？（难道，表反问语气） 其真不知马也（恐怕，表推测语气）

2、食 食不饱，力不足，才美不外见（动词，吃）

一食或尽粟一石（量词，一食，吃一顿） 食马者不知其能千里而食也（“食”通“饲”，喂，喂养。）

3、能 安求其能千里也？（助动词，能够）

虽有千里之能（名词，才能、本领。）

4、策 执策而临之（名词，马鞭子）

策之不以其道（动词，用鞭子打，驱使。）

5、之 策之不以其道（代词，它，指马）

祗辱于奴隶人之手（结构助词，的） 马之千里者（表示定语后置，无义）

鸣之而不能通其意（助词，起调节音节的作用，可不译。）

二、 词类活用 1、策之不以其道（“策”，名词用作动词，用鞭子打） 2、食之不能尽其材（“尽”，形容词的使动用法，可译为“使---尽，竭尽”。） 3、祗辱于奴隶人之手（“辱”，形容词用作动词，可译为“辱没，受屈辱”） 4、一食或尽粟一石（“尽”形容词用作动词，可译为“吃尽”） 5、食马者不知其能千里而食也（“千里”，数量词用作动词，可译为“行千里”） 三、 通假字 1、才美不外见（“见”通“现”，表现） 2、祗辱于奴隶人之手（“祗”通“只”，只是） 3、食马者不知其能千里而食也（“食”通“饲”，喂） 4、其真无马邪（“邪”通“耶”，语气词，吗） 5、食之不能尽其材（“材”通“才”可译为“才能”） 四、 文言句式 1、设问句; 其真无马邪？其真不知马也！（难道是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马啊） 2、反问句：安求其能千里也？（“安”，疑问语气，怎么）

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3、倒装句：祗辱于奴隶人之手（介词结构后置，“于”相当于“在”）

马之千里者（定语后置句，正常语序为“千里马”）

《送东阳马生序》字词归类复习 一、 一词多义

1、以 无从致书以观（目的连词，可译为“来”） 计日以还（表修饰，可不译） 以是人多以书假余（第一个“以”，介词，可译为“因”。“以是”可译为“因此”。第二

个“以”介词，可译为“把。”） 以衾拥覆（介词，可译为“用”）

以中有足乐者（连词，可译为“因为”） 2、之 弗之怠（指代“抄书”这件事） 走送之（代词，指书）

益慕圣贤之道（结构助词，的）

当余之从师也（衬音助词用于主谓之间,取消句子独立性。） 3、从 从乡之先达执经叩问（介词，可译为“向”）

当余之从师也（动词，可译为“跟从”）

二、 古今异义 1、日再食（“再”，古义：两次。今义：又一次，继续） 2、媵人持汤沃灌（“汤”，古义：热水。今义：食物煮熟后所得的汤水） 3、以是人多以书假余（“假”，古义：借。今义：虚伪的，不真实的） 4、尝趋百里外（“趋”，古义：快步走，本文有“奔”的意思。今义：常用表趋向） 5、录毕，走送之（“走”，古义：跑。今义：行走。） 三、 词类活用 1、录毕，走送之（“走”，动词做状语，跑着，赶紧。） 2、腰白玉之环（“腰”，名词用作动词，腰佩。） 3、余立侍左右（“立”，名词用作状语，站着） 4、卒获有所闻（“获”,动词用作名词，指“收获”） 4、余则緼袍敝衣处其间（“緼袍敝衣”，名词用作动词，穿着旧棉袄、破衣服） 5、手自笔录（“手”，名词用作动词，可译为“动手”。“笔”，名词用作状语，可译为“用笔”） 四、 通假字 1、四支僵劲不能动（“支”通“肢”，肢体） 2、同舍生皆被绮绣（“被”通“披”，这里是“穿”的意思） 五、 文言句式 倒装句：

1、宾语前置句：弗之怠（代词“之”作宾语，代“抄书”这件事；动词“怠”后置，“弗”表否定。

在否定句中，代词作宾语往往前置。“弗之怠”就是“不懈怠抄书这件事”。）

2、状语后置句：每假借于藏书之家（“于藏书之家”，介词结构作状语，后置。） 《诗词曲五首》字词归类复习 一、 一词多义

踌躇 意踌躇（心里不安的样子，曲中表示心情不愉快。） 踌躇不决（犹豫） 二、 古今异义 把酒问青天（“把”，古义：端。今义：介词。） 三、 通假字 零丁洋里叹零丁（“零丁”通“伶仃”，孤独，没有依靠） 四、 文言句式

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倒装句：伤心秦汉经行处（正常语序为“行经秦汉除伤心”） 文学资讯

第二十一课《与朱元思书》

选自《艺文类聚》，作者吴均，南朝梁文学家。这是一篇山水小品，作者以简练隽永的笔墨，描绘了一幅充满生机的大自然画卷。文章先总叙了富春江奇特秀丽的景色。然后转入对山之奇、水之异的描写。触景生情，自然流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。在写法上，运用了骈体文的体式，全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。 第二十二课《五柳先生传》

选自《陶渊明集》，作者陶渊明，东晋著名田园诗人。本文是作者托言五柳先生写的传记，实为自传。全文从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。文章在写法上有较突出的特点，即：多用否定句，语言朴素洗练，内容看似平淡，实则蕴含深刻。

第二十三课《马说》

选自《韩愈文选》，作者韩愈，唐代文学家。本文运用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。寄托了作者为怀才不遇而愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。千里马寓人才；伯乐寓能发现赏识任用人才的人；食马者寓不识人才、摧残人才、埋没人才的浅薄愚妄的统治者。

第二十四课《送东阳马生序》

节选自《宋学士文集》，作者宋濂，明初文学家。这篇文章是作者给同乡后学的临别赠言。在文中，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历。勉励后生勤奋学习，成为德才兼备的人。

第二十五课《诗词曲五首》中，《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者是唐代的刘禹锡，这首七律诗通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨，表现了诗人对生活的乐观态度和进取精神。《赤壁》的作者是唐代的杜牧，这首七绝借赤壁之战这则历史故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。《过零丁洋》作者是南宋的文天祥，这首七律表现了诗人忧国之痛和舍生取义，为国捐躯的豪情壮志。《水调歌头》的作者苏轼，宋代文学家，这首词表达了词人思念手足，心情郁闷惆怅之情，但以乐观旷达的情怀作结。《山坡羊?潼关怀古》作者张养浩，元代散曲作家。这首曲表现了作者关心百姓疾苦，忧国忧民的思想感情。 重点句翻译(每课至少三句)（举要） 《与朱元思书》： 急湍甚箭，猛浪若奔

译:湍急的水流比箭还快，汹涌的巨浪像飞奔的马 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反

译:看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽美的山谷，那些治理政务的人就会流连忘返。 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日

译:树枝纵横交错挡住了上面的天空，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。 《马说》：

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意?

译:（喂马人）鞭策它,不按照驱使千里马的方法,喂养它,不足以使它充分发挥自己的才能,千里马

嘶鸣,却不能通晓它的意思? 其真无马邪

译:难道真的没有千里马吗？ 其真不知马也。

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