初中数学课堂练习的有效性设计与创新研究

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初中数学课堂练习的有效性设计与创新研究

作者：余小丹

来源：《科教导刊》2012年第12期

摘要新课标的出现，给教师原本的教学任务增加了新的要求，不但要讲究课堂实效要求，还要培养学生的自主创新能力。课堂练习在初中数学教学中的地位不言而喻，但是如何做一场既生动又有趣还有层次变化的课堂练习设计，是各位老师值得深思与研究的问题。 关键词初中数学课堂练习设计创新中图分类号：G633.6文献标识码：A 1 初中数学课堂练习的重要意义

在初中数学课堂平时的教学中，“练习”是个必不可少的环节，是初中数学教学的重要部分，是学生进行全面、稳定、持续、和谐发展的主要途径，也贯穿于整个数学教学活动的始终。由于初中生的思维水平与接收能力限制，决定了其不可能在短短的时间内了解并接收老师所讲的新知识；同时，其思维的局限性也让其不能在很短的时间里面将所学内容进行灵活运用。

在应试教育的背景下，初中数学练习的内容都比较单一，主要是课后习题与课外练习，其内容主要都是老师课堂所讲课本知识的重复与迁移，评价的标准单一，以分数来体现其学习成果。新课程提倡学生进行主动的探究、勤于动脑思考，倡导培养学生实践能力，这就要求我们的老师精心设计一些在性质上、内容上、类型上和评价上不同以往的课堂练习，让其不但能在课堂上进行吸收消化，更加能够在课堂下自主的思考运用。 2 初中数学课堂练习的有效性设计

初中数学课堂练习是学生巩固所学知识的重要途径之一，也是教师让学生消化与运用的主要手段，但是在课堂练习中却存在许多根深蒂固的问题，让课堂练习的效果大打折扣，使学生厌烦练习，不主动学习，从而影响数学学习的基础与发展，下面笔者从实际出发，针对现存在的问题，浅析如何做到课堂练习的有效性设计。

（1）数学课堂练习必须紧紧围绕教学大纲要求。长期以来受到应试教育的影响，初中数学教学教师都提倡“少讲多练”或“以练代讲”或“自学提问”。这些陈旧教育理念导致许多教学老师认为，学生要想学习好，巩固好所学知识，就必须做大量的练习。同时也认为学生只要做了大量练习，就可以提高数学成绩与学好数学。从而大量课堂时间都搞“题海战术”，给学生布置大量枯燥性的问题。使得学生学习数学感到枯燥与乏味，认为数学就是要多做练习。作为老师，在选择课堂练习题目的时候，必须要科学地选择练习的内容，紧紧围绕教学大纲，将本堂课的主要内容进行课堂练习，让学生能够学有所用，不再盲目地进行“题海战术”。