暑期社会实践家教工作心得总结

马克思说过科学技术是生产力。早在1996年，第八届全国人大第四次会议便正式提出了国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标，科教兴国成为我国基本国策。

在该背景之下，全国父母也对孩子的教育由“种田养家”转变为“教育兴家”。当今社会也渐渐形成新的规则，脑力劳动相比于体力劳动来讲不论是薪金待遇或是社会地位都要高，于是父母更加期盼于孩子念书上学找到更加体面的工作过上更加稳当的生活。为了不使孩子输在起跑线上，父母便尽全力将孩子的时间分配至学习上，以期望孩子在中考高考上取得更好的成绩，进入更好的学校，受到更加优良的学习教育及拥有更多正能量的生活。在此基础上，家教就成了拉开学生差距的最好方法。

而家教究竟对孩子的学习有没有帮助？抱着这个目的，本人有幸在亲戚的接引下进驻南阳知心教育文化课辅导中心，自8月1日至8月21日期间担任一名初中三年级学生的英语辅导老师。以此为机会了解家教的意义与其效果。

本次信息收集包含家教类型、家教老师背景及学历、家教薪酬、学生类型、学生年龄段、学生补习课程类别、提分情况、成功案例等方面。以这些数据为前提，本人对家教作用做出分析。

南阳知心教育文化课辅导中心位于南阳市宛城区文化宫街与梅溪路交叉口，为私营教育机构，成立于2012年。该辅导中心有常驻教师20名，暑期家教流动大学生、研究生12人，拥有教师资格证的老师约占总人数的40%。补习学生约有40人，其中小学初中高中生

比例为1:2:4，辅导类型为一对多小班教学及一对一辅导两大类，同时也接受上门的一对一辅导，由于高中生更多，本次调查侧重于高中生。

辅导中心有高中生25人，其中高一学生4人，高二学生7人，高三学生13人，复读学生1人（皆以2016年下半年为时间标准）。学生皆为一对一补习，平均每个学生补习两到三门学科，收费标准因教师情况而分类收费。对于高中生的补习，常驻教师每小时150元，有教师资格证的根据年龄不同每小时200-300元，大学生、研究生为每小时60-100元。已毕业生有30余人，其中进入一本院校的为12人，二本、三本院校的为17人，剩余为专科。以辅导中心信息为参考，学生总体提分人均为40分，其中最高提分152分考入郑州大学。

经与各辅导老师沟通得知，这些学生中男女比例约为7:3，且以学习中等及较差的占多数，家庭环境以普通市民居多，其余为父母经商，学生性格也更偏为内向。

教育质量分析：

师之好坏会对学生造成显著影响，辅导班的作用多体现在老师身上。授课经验，授课方法也是一个很有学问的事情。一个好的教学模式能够深入浅出、循循善诱的使学生学习效率事半功倍。在这个辅导中心里，老师多半也为大学生、研究生，也有部分老师是实打实从各高校聘请来的老师。当然，这些也各有利弊。大学生与研究生当老师，优势在于年龄与学生较为接近，能减小师生之间的代沟，也可以使学生没有抵触心理。同时大学生与研究生距离现代高中时代更为接近，

对学生的心态把握也更加准确，授课时能通过自身学习经验以不过时的教育方式进行教学。缺点则是大学生与研究生相对来讲教学经验欠缺，教课效率和针对性上不如那些真正的老师。而高校聘请老师优点则为教学经验丰富，年龄的优势使得他们阅历更为丰富，更擅长因材施教。缺点也很明显，年龄差异导致与学生有了代沟，这个很是影响师生之间的沟通。

学生心态分析：

都说学习的好坏还是在于学生的本身，如果一个孩子自己不愿意学，抵触学习，那么再好的老师也是巧妇难为无米之炊。辅导班中的学生多为学习中游或较差的学生，而这些学生学习成绩不好的主要原因还是在于没有掌握良好的学习方法或者因为其他原因吸引其注意力导致其没有心思学习。通过与学生之间的沟通，有的学生也是为学习所苦恼，他们原话是“我也有在学习上下功夫，但是总是学不会。”这些就属于典型的没有掌握良好的学习方法，导致学习效率低下。此类学生可由老师引导掌握正确的学习方法。而另一部分学生则是完全不想学习，比如打游戏、上网聊天、谈恋爱、看动漫等，他们还未意识到学习的重要性。其实这些学生多数为聪明的学生，针对这些学生，应该以家长的管理为主，用良性的方式培养孩子的学习兴趣才是最好的解决方式。

教师心态分析：

经济基础决定上层建筑，不可否认，所有老师来培训中心授课都是以赚钱为目的。不管是高校教师是为了养家糊口，还是大学生、研

究生为了挣取生活费。不过老师为了赚钱，在赚钱的同时教授学生知识，提高学习成绩，这也形成一个良性循环。唯一的问题就是有些老师消极教学，应付教学，到点下课，纯粹为了挣钱而教学，如此方式很难达到教书育人的目的。有一个老师是大学生，他所教的学生是一个学习较差有网瘾的男孩，为了能顺利完成教学任务，该老师许诺下课后和学生一起去网吧打游戏，而其上课过程中甚至也会和学生讨论游戏上的事情，这种老师就是典型的反面例子。在这种基础上很难使得学生达到提分的目的，这个解决方法也很简单，教育中心将奖惩措施做好，制定一系列授课规则，并定一名巡查人员进行现场监督，督促教师能够认真授课。

提分情况分析：

参加补习班的学生多数都能提升分数，其中有教师授课方法良好的因素，另一个因素则是学生的学习基本功普遍偏差。历年高考的题型皆有以下分类：送分题，概念题，知识点题，拔高题。其中送分题和概念题为基础题，只要对课本知识有一定了解都能答得出来，在成绩较差的学生中，他们往往这种类型的题分数都拿不到，在老师一对一的教育下，这些容易做的题也很容易就学会。而知识点题则需要更长时间的教导，拔高题更看重学生的智力及学习方法。所以对于学习较差且想学习的学生来讲，分数会在初进入补习班时有显著提高，随后分数会变为缓慢提高，直至瓶颈期。同时，教学针对性也很重要。有部分学生有偏科情况，对于弱势科目分数提升较快，优势科目提升较慢。老师在遇到这种学生时多采取补弱势，轻优势的方法。根据木