（名师整理）道德与法制八年级上册 第2单元 第3课 第2框《遵守规则》省优质课获奖教案 - 图文

第2课时 遵守规则

教学目标

一、知识与能力目标

1．了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则； 2．懂得积极维护规则，参与改进规则；

3．提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。

二、过程与方法目标

适当安排学生表演规劝别人遵守规则的情境，使学生通过体验明白与人沟通要讲究技巧。

三、情感态度价值观目标

1．树立遵守社会规则的意识；

2．养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。

教学重点

自觉遵守社会规则，维护社会规则。

教学难点

维护社会规则。

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教学过程

一、新课导入

学生阅读教科书第26页“运用你的经验”。 结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。

分析：人人遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才会有充分地安排自己生活的自由。如何对待规则是本节课学习的主要内容。

二、自由与规则不可分

1．正确认识自由。学生阅读教科书第27页第一个“探究与分享”。 思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？

提示：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。 下面这些场景，你觉得对吗？

总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

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2．我的自由谁做主。学生阅读教科书第27页第二个“探究与分享”。 思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？

提示：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上其他乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。

总结：社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。

三、自觉遵守规则

1．遵守规则。学生阅读教科书第28页“探究与分享”。 （1）你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？ （2）你认为如何形成许衡所说的“我心有主”？ 总结：

（1）“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。人生有许多机会，面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。

（2）许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。

补充：遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自

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我约束，也就是说遵守社会规则需要他律和自律。 2．中国式过马路：靠规则不如靠自己

活动一：中国式过马路的思考

观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。 观点二：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。

观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。 分组讨论：这三种观点是否正确，你认为应该如何对待交通规则？

总结：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。

四、维护与改进规则

活动二：请你也来守规则

（1）生活中还有类似的行为吗？

（2）为了改变这种状况，有两种解决方案：①请相关工作人员批评教育他们。

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