苏教版六年级科学下册全册教案 潘红先编辑

单元教学难点：

1.指导学生收集、整理与恐龙相关的资料； 2.理解科学家面对化石所引发的困惑；

3.如何看待寒武纪生命大爆发对达尔文进化论的挑战。 单元教学课时：

1《消失了的恐龙》????????????.????.1课时； 2《化石告诉我们什么》??????????.????.1课时； 3《达尔文与他的“进化论”》???..????.????.1课时；

1 消失了的恐龙

教学目标：

过程与方法：

能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 科学知识

对有关恐龙的知识有一定的了解。 情感、态度与价值观 感悟到人应与环境和谐相处。 教学重难点：

重点：组织学生围绕某个主题展开研讨活动。 难点：指导学生收集、整理与恐龙相关的资料。 教学准备：

教师准备：有关课件，有关恐龙种类、生活方式及绝灭原因的图文资料。

学生准备：纸板、石膏粉、布条、水粉颜料、铁丝、报纸、胶纸带等制作恐龙模型的材料。 课时安排： 一课时 教学过程设计：

一、研究与恐龙有关的问题

将学生分成若干小组，分别进行研究，最后写出一份研究报告，然后在班级内交流。 二、搞一个恐龙博览会

1.每个小组可根据爱好选择其中的活动，做一两件作品。 2.教师为学生提供恐龙头骨复印件、恐龙爪子的制作过程图。

3.教师课前制作好样品。如果课堂教学时间不够，教师可鼓励学生课后完成。

三、了解其他已灭绝或濒危的动物 1.调查它们灭绝或濒临灭绝的原因。 2.学生通过各种信息源，调查相关资料。 四、讨论

1.恐龙等物种的灭绝给我们什么启示？

教师要引导学生认识到环境对生物的制约作用，使他们感悟到，如果人类再无视自然规律，肆意破坏自然环境，那么，人类也终将退出生命的舞台。

3.将学生分成若干小组，分组整理自己收集的有关恐龙的资料，最后写出一份研究报告，然后在班级内交流。

五、课后作业

1.完成《科学同步指导—训练与检测》上的习题。 2.课后继续收集有关恐龙的资料，与同学交流。

2 化石告诉我们什么

教学目标：

过程与方法

1.能够提出有关进化的问题，并设法找到答案；

2.运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关资料； 3.利用已有知识与经验探究化石的成因；

4.通过观察、比较，了解化石告诉我们的重要信息。 科学知识

1.知道生物是不断进化着的； 2.了解进化的历程、规律和趋势； 3.认识一些有代表性的化石和活化石； 4.知道化石的成因。 情感、态度与价值观 关注与进化有关的有趣问题。 教学重难点：

重点：了解化石的形成过程以及化石的作用。

难点：理解科学家面对化石所引发的困惑。 教学准备：

教师准备：化石实物或模型、课件、石膏粉、肥皂水。

学生准备：毛笔、牛奶盒或饮料瓶、贝壳(或植物、鱼骨、硬币等)。 课时安排:

一课时 教学过程设计：

一、认识化石

除了教材提供的图片，教师最好能为学生提供化石的实物、模型，或补充更多的化石图片。在观察中，教师要有目的地引导学生说说它们分别是远古生物的什么形成的——是遗体、遗物还是遗迹?以使学生对化石的种类有比较全面的认识。

二、了解化石的成因

在四年级时，学生们已学过煤的成因，因此这部分知识对学生来说并非难点。教师应先请学生谈谈化石是怎样形成的，再利用课件补充纠正。在这一部分，教师要启发学生想一想，化石会保存在哪种地层中——是岩浆岩、沉积岩还是变质岩?

三、拓展活动：制作化石模型。

1.做模具：先揉出一长截橡皮泥，使它成为大约l厘米厚的扁平状的表面光滑的状态。将恐龙骨骼复印图盖在橡皮泥上，用针扎点描出恐龙骨骼的轮廓，然后揭开复印纸，用铅笔等工具细致刻画恐龙骨骼的细部。最后用纸板围出5厘米深的长方形外框，再在橡皮泥上刷些肥皂水以利脱模。

2.注模。浇入调好的石膏液体，大约1～2厘米。

3.脱模。待石膏充分干燥后取下橡皮泥，恐龙骨骼化石的模型就做好了。 四、探究化石的作用

这是一个十分有趣的活动。科学家会怎样研究化石，以获取更多的信息呢?教师应给学生充分的观察、讨论时间。除了教材中展示的恐龙头骨化石，教师还应适当补充一些化石资料让学生试作分析。

五、认识活化石

课前应布置学生查阅有关资料：为什么这些生物被称为“活化石”?它们最早出现在什么时代?你还认识哪些活化石?上课时由学生进行汇报，教师进行必要的补充

六、作业布置

1.完成《科学同步指导—训练与检测》上的习题。

2. 回家继续查阅“活化石”的有关资料。

3 达尔文和他的“进化论”

教学目标：

过程与方法

1.知道科学探究要允许别人的质疑科学结论需要证据； 2.能根据收集到的信息作出合理的解释。 科学知识

1.理解自然选择和人工选择的含义； 2.生物是不断进化的；

3.知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果。 情感、态度与价值观

1.认识到科学是不断发展的，科学尊重证据；

2.意识到人类活动会对生物产生影响，体验到人与自然和谐相处的重要性。 教学重点：

重点：意识到科学探索是没有止境的。

难点：引导学生观察证据、认识证据、利用证据的能力。 教学准备：

达尔文进化论资料、图片，尺蠖蛾、极地狐狸、沙漠狐狸的文字及图片资料，多媒体课件。 课时安排： 一课时 教学过程设计：

一、导入

1.出示达尔文照片。

提问：同学们认识这是谁吗？这就是世界上最伟大的生物学家之一，达尔文。你知道他吗？

2.请学生讲述达尔文的故事，同时准备一些关于他的资料，展示给学生看。 3.交流：听了科学家的故事以后，你有什么感想和体会。

4.小结：达尔文是英国最著名的科学家，他用进化论学说对于地球上的生命是从哪儿起源，人类是怎样诞生的，作出了精辟的解释。科学家们经过不断的努力为人类作出了极大的