苏教版六年级科学下册全册教案 潘红先编辑

教学目标：

过程与方法

1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生； 2.能够用不同的方法预测自己长大后的身高； 3.能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。 知识与技能

知道人的一生大致可以划分为几个时期；2.知道怎样划分人的一生。 情感、态度与价值观 1.愿意与他人合作交流； 2.意识到尊老爱幼是一种美德。 教学重难点：

重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高。

难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生。 教学准备：

教师准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。 学生准备：课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料。 课时安排：

一课时 教学过程设计：

一、猜谜激趣

1.谈话：老师这儿有个谜语，同学们猜一猜谜底是什么：“有一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路。”

2.学生猜谜底。

3.这是“斯芬克司之谜”的故事，从这个谜语的意思中，你悟出什么？ 4.学生回答后，教师板书课题。 二、讨论人的一生可以划分成几个时期

1.出示人一生中各个时期的图片，讨论人的一生可分成几个时期。（答案不拘一格，只有有理即可。）

2.学生分组讨论。 3.学生汇报。

4.师边听学生汇报边板书：

①根据“司芬克斯之谜”之意可将人的一生分为三个时期： 幼年期——成年期——老年期 ②根据人生的成长经历可分成四个时期：

幼年期——青春发育期——成年期——老年期 ③根据人生的成长经历还可以分成七个时期：

胎儿期—婴幼儿期—学龄期—青春期—青年期—成年期—老年期 ④根据??,还可分成： ??

小结：我们可根据人生的成长经历，把人的一生分为不同的时期。划分只要有一定的理由即可。

三、预测自己的身高

1.谈话：同学们想知道自己长大后的身高吗？

2.生回答后，教师讲述：怎会知道自己长大后的身高呢，我们可对自己长大后的身高进行预测。

3.预测自己长大后的身高。

①根据父母的身高预测自己长大后的身高：

男孩自己长大后的身高=（父亲的身高+母亲的身高）÷2×1.08 女孩自己长大后的身高=（父亲的身高×0.928+母亲的身高）÷2 ②根据自己现在的身高预测自己长大后的身高：

自己长大后的身高=自己现在的身高×B+A （B、A数值可查课本后面的附表得到。） ③根据自己现在的足长预测自己长大后的身高：

长大后的身高可根据现在的足长、年龄数查课本后面的附表得到。（提醒学生注意量足长时注意事项。）

④小结：预测出来的身高不一定就是自己长大后的准确身高。 ⑤全班交流预测结果。

⑥讨论：你觉得哪种方法更可靠、更准确？

4.小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活，才能长得更好。

四、“尊老爱幼”教育

1.谈话：我们为什么要尊老爱幼？ 2.小组交流。

3.学生汇报。

4.小结：尊老爱幼是中华民族的传统美德。老年人为社会和家庭奋斗了一生，做出了很大贡献。人老后，体质变差，记忆力减退，听力和视力下降，容易生病，所以需要的到更多的照顾；而幼儿非常弱小，不懂事，没有自理能力，也需要得到大人的照顾。

五、作业布置。

完成《科学同步指导—训练与检测》上的习题。

4 踏上健康之路

教学目标：

过程与方法

1.能够用做统计图的方法统计全班同学的身高； 2.能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释； 3.能够对自己的生长发育做出评价。 知识与技能

1.知道影响健康的各种因素； 2.知道自己的生长发育情况；

3.知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。 情感、态度与价值观

1.意识到健康在人体生长发育中的重要作用； 2.珍爱生命。 教学重难点：

重点：用做统计图的方法了解事物的状况。 难点：能够对自己的生长发育做出评价。 教学准备：

学生课前收集各种影响健康生活的资料，统计好全班同学的身高。 课时安排：

一课时 教学过程设计：

一、研究数据，制作身高统计图 1.研究身高规律

①出示教材第P9页上的统计表和统计图，讲述：上面这一张是一组12岁儿童的身高统

计表，下面是根据这组数据所做的统计图。

②谈话：请同学们以小组为单位，研究这些数据和相关的统计图，看看大家有什么发现？把你的发现在小组里交流一下。

③汇报：谁愿意把从这张统计图上了解到的信息告诉大家？

小结：是呀，在同一年龄组中，中等身高占多数，矮个和高个差不多一样多，相对较少，分布在两头。

2.制作班级身高统计图表

①提问：我们班同学的身高情况是怎样的呢？你们想不想也来制作这样一张统计图？ ②课前，老师已经让大家统计了我们班同学的身高情况，把统计表拿出来，谁来汇报一下统计结果？

③学生汇报统计结果。

④制作我们班的男、女生身高统计图。

3.学生制作统计图，并展示自己制作的班级身高统计图。

4.谈话：请同学们仔细观察这张统计图，看自己处于哪个位置上？和你的同桌交流一下。 二、了解等级价表，进行自我评价

1.谈话：通过刚才的研究，我们已经知道了自己的生长发育在班级中的状况了，下面，我们再来根据书上为我们提供的身高等级评价表，来评价一下自己的生长发育。

2.教师指导学生看表。

3.学生活动：找一找自己的身高在等级表中所处的位置，同时评价一下自己的生长发育情况。

4.学生汇报、评价自己的生长发育在班级中的状况。

5.教师小结：随着人民生活水平的普遍提高，我国儿童和青少年的生长发育和健康水平有了较大提高。突出表现为生长幅度猛增，促进青春期发育和性发育年龄不断提前。

三、讨论、交流，了解健康生活方式

1.谈话：那么，要想有一个健康的身体，我们都应该怎样做？ 2.学生交流讨论。 3.汇报讨论结果。

4.思考：自己有哪些好的生活方式？还有哪些需要改变的生活方式？

5.小结：我们青少年正处在长身体、长知识的关键时期，培养良好的生活、学习习惯，对提高自身的健康水有着极大的作用。

四、应用拓展，养成良好的习惯