天津市津南区2019-2020学年中考语文模拟试题含解析

天津市津南区2019-2020学年中考语文模拟试题

一、选择题

1．选出下列关于课外名著的说法有误的一项

A．中国第一部歌颂农民起义的长篇章回小说《水浒》通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路， 鲜明地表现了“官逼民反”的主题。

B．冰心的《骆驼祥子》讲述的是一个普通的人力车夫的故事。它通过祥子这个人物的变化，无情地批 判了祥子所处的那个社会——它不让好人有出路。

C．善于说故事，善于塑造人物，充满天马行空的想象和大胆奇特的夸张，是《西游记》这部小说的三 大成功之处。

D．《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄 广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。 【答案】B 【解析】 【详解】

试题分析：《骆驼祥子》的作者应为老舍，不是“冰心”。故答案为B。 2．给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ）

你们学校正在开展“无烟校园”活动，你在校内遇见一个家长正在吸烟，这时，你走过去对他说:__________________________

A．“喂，你不知道我们学校正在开展‘无烟校园’活动吗?” B．“禁止在校园内吸烟!”

C．“您好，我们学校正在开展‘无烟校园’活动，为了大家的健康，请您不要在这里吸烟，好吗?” D．“吸烟污染环境，损害健康，请你马上停止!” 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】

本题表面上考查的是句子的选用，实则考查的是口语交际。口语交际类题目，要注意 说话的场合、对象、目的等。

A．本题说话的对象是家长，即长辈，故“喂”这样的称呼和质问的语气都不合适； B．“禁止”这样的用词过于生硬；

D．“请你马上停止”带有责令的意味，不恰当。 故选C。 二、名句名篇默写

3．古诗文默写。__________，锦鳞游泳，__________，郁郁青青。（范仲淹《岳阳楼记》）杜甫《春望》

一诗中，“__________，__________”两句移情于物，因时伤怀，表达了诗人深切的爱国情怀。古代诗人常常借助对景物的描写，抒发内心的情感。陶渊明的“__________，__________。”（《饮酒》），用山岚、飞鸟表现了返璞归真的情趣；晏殊的“__________，__________。”（《浣溪沙》），借落花、归燕表达了对人生好景易逝的惋惜。

【答案】（1）沙鸥翔集 岸芷汀兰 （2）感时花溅泪 恨别鸟惊心 （3）山气日夕佳 飞鸟相与还 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 【解析】 【详解】

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“鸥”“芷”“汀”“燕”等字词的书写。 三、现代文阅读

4．阅读下面一篇文章，完成下列小题。 槐抱柳 袁省梅

（1）你见过这样的树吗？

（2）本是棵槐树，扭曲的躯干，黑铁般的外表，龟裂的表皮，半腰里却被谁挖走了般，凹陷成一个马槽般的大坑。偏偏就在那大坑里长出了一棵柳树，枝条越长越大，夹在槐树横横竖竖的枝条间。（A）风沙把村里村外的树都击打地枯死了，却在槐抱柳跟前没了奈何。

（3）槐抱柳活着，也有一部分死了，死了的是槐树的一半，长在槐树怀里的柳树却活的好好的。这棵树是五里柳最老也是唯一的一棵树。没有谁不知道这棵树多少岁了，就像不知道王长信老人多少岁一样。

（4）人们都很忙，忙着搬家。人们说，五里柳不能住了，风沙要把人都给埋了。王长信老人说他不走，他说那些空荡荡的院子房子不让他走，五里柳不让他走。老人说，我走了，谁管这棵槐抱柳呢？

（5）王长信老人每天从很远的地方担水，给自己喝，给槐抱柳喝。

（6）都走了，就剩咱俩了。王长信老人给树浇着水，给给笑，五里柳就剩咱俩个活物了。老人把这棵树当成人了。王长信老人浇完树，又去挑水了。村里，地里，老人种了好多棵树苗。老人说，我就不信风沙能跑过咱。老人叨叨着，五里柳不能只有你和我啊。咱得把风沙撵走，得让房子是房子院子是院子，得让鸡飞狗跳鸟叫人闹。

（7）一场风沙过后，五里柳又是死寂一片，树苗东倒西歪的，有的连影子也吹刮到很远的地方看不见了。（B）村口的槐抱柳就担心，戚戚地把满身的结疤都瞪成了大大小小的眼睛寻找老人。槐抱柳担心风沙把老人也吹刮得歪倒了。沙梁上老人呵呵地笑，我的命硬着哩，不怕。

（8）老人在沙梁上，挖了更深的树坑，把一棵棵倒了的树苗扶起来，压实，浇水。老人说，我就不信撵不走沙，不信这树活不了。

（9）恣肆的阳光里，老人提着铁锹，担着水桶，晃晃悠悠，晃晃悠悠地在沙梁上忙碌。

（10）槐抱柳安心了，安安静静地没有一丝声息。老人再给老树浇水时，老树就对老人说，您也是一棵树，会走的树。老人呵呵呵呵笑得开心，粗糙的手抚着老树，说，我是树，咱都是树，五里柳要有好多的树。槐抱柳满枝头的叶子就哗哗哗哗响了起来。

（11）然而有一天，老人没有来。太阳在天上肆无忌惮地滚着，从东滚到西，老树都没看见老人，老树的每个枝条都耷拉的没了精神。老树开始担心起来。没有老人，五里柳就真的完了。老树忧愁地想着。

（12）夕阳给五里柳罩了一件金线银丝般的外衣时，老树看见了老人。老人晃晃悠悠地担着水，说，不服老不行了，得叫他们都回来，回来栽树。老树看着老人，满树的枝条都担心地揪扭成了一团。

（13）第二天，老人果然唤来了四五个人。老人和这几个人回到村里。老人摘下一把猩红晶亮的大枣给这几个人吃。那是老人栽种的沙枣树上结的大枣。

（14）老人说，好吃吧？老人说，不能白吃，你们得帮我栽树。吃一颗枣，栽一棵树。 （15）那些人看着沙梁上的树，说，栽树栽树。我们都栽树。把五里柳的人都唤回来栽树。 （16）老树看见老人脸上狡黠的笑，一层一层地堆积。老人悄悄地给老树说，不急，他们会回来的。．．五里柳还是五里柳，你信吗？

（17）果然，更多的人来到了五里柳。人们栽树累了，就坐在老树下，望着槐抱柳说，树老成精哩，有槐抱柳护佑着五里柳，五里柳就不会被黄沙埋了。

（18）老树说，老人才是精哩，他是五里柳的精魂。 （19）老人呵呵呵呵地笑着，靠着老树的槽坐了下去。 （20）老树看见老人慢慢慢慢地坐在了它的怀里。

（21）老树用它糙糙的、却温暖的“马槽”，像抱柳树一样，抱住了老人。 1．当五里柳的人们因为风沙的侵袭纷纷离开家乡的时候，王长信老人为什么没有走？ 2．如何理解第（16）小节中加点的“狡黠”这个词语？ 3．结合语境，从（A）（B）两处划线句中，任选一句进行赏析。

4．人们说槐抱柳“成精了”，老树说王长信老人是“五里柳的精魂”，结合全文说说，这两个形象有哪些共同点？

5．这篇小说以“槐抱柳”作为题目，有什么好处？

【答案】1．老人热爱家乡，不舍得走；老人为了照料槐抱柳；老人想在家乡种树，以撵走风沙。 2．贬词褒用，暗示老人想要通过请人吃枣来达到留人植树的目的，表现了老人的智慧。

3．示例：【A】用拟人的手法，赋予风沙强悍却又无可奈何的情态，侧面体现了槐抱柳的坚韧不拔。【B】用拟人的手法，赋予了老树焦虑忧心的情态，侧面体现了老人种树的奔波辛劳。 4．共同点：历尽沧桑，生命力强；依恋故土；执着坚守，有奉献精神。

5．用“槐抱柳”这一奇特现象引发读者的兴；成为小说的叙事线索贯穿全文；是小说中老人形象的象征；含蓄地揭示了小说的主题。 【解析】

【分析】

1．试题分析：考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。本文讲述王长信老人为了照顾五里柳村里的房子院子和槐抱柳，没有离开村子，他坚持种树，坚持靠自己的力量来抵抗风沙，来赶走风沙的感人故事。据此可知，王长信老人离开家乡是因为：老人热爱家乡，不舍得走；老人为了照料槐抱柳；老人想在家乡种树，来赶走风沙。

2．试题分析：考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。语句“老树看见老人脸上狡黠的笑，一层一层地堆积”中的“狡黠”，原意是“狡猾，诡诈”的意思。这里是贬义词褒用，结合上文“人们吃枣”的情节和句子后面老人对树说的话可知，老人是想要通过请人吃枣来达到留人植树的目的，“狡黠”一词实际上是表现了老人的智慧。

3．试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。【A】语句“风沙把村里村外的树都击打地枯死了，却在槐抱柳跟前没了奈何”，把“风沙”当作人来写，赋予其人的情态，运用了拟人修辞手法，生动形象地写出了风沙强悍却又无可奈何的情态，侧面突出了槐抱柳的坚忍不拔的特点。【B】语句“村口的槐抱柳就担心，戚戚地把满身的结疤都瞪成了大大小小的眼睛寻找老人”，将“槐抱柳”当作人来写，赋予其人的情态，生动形象地写出了老树焦虑忧心的情态，侧面体现了老人种树的奔波辛劳。选择其一分析作答即可。

4．试题分析：本题考查对文本内容的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文本中的关键句子加以概括即可。本文多处将老人和槐抱柳一同描写：“谁也不知道这棵树多少岁了。就像不知道王长信老人多少岁”，从中可以看出老人和树都历经沧桑，生命力强；“都走了，就剩咱俩……五里柳就剩咱两个活物了”，体现了老人和树对家乡的依恋；“我就不信撵不走风沙，不信这树活不了”，体现了老人对树的执着与奉献精神。据此结合文章的具体内容概括分析作答。

5．试题分析：考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。本文的标题是“槐抱柳”，全文都在说槐抱柳和老人，构成为文章叙事线索；“槐抱柳”的说法新颖奇特，能激发读者的阅读兴趣；“槐抱柳”生长在恶劣的环境中，表现出坚忍、顽强的品质，这也是小说中老人形象的象征，含蓄地揭示了小说的主题。据此理解分析作答。 5．议论文阅读，完成下列小题。 坚持用明德引领风尚 张 浩

①哲学社会科学工作者要树立良好学术道德，自觉遵守学术规范，崇尚“士以弘道”的价值追求，真