浅谈大学C语言教学方法

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浅谈大学C语言教学方法

作者：邹静

来源：《现代职业教育·高职高专》2017年第01期

[摘 要] 随着计算机的普遍应用和计算机技术的不断提高，掌握好计算机语言十分重要。针对目前计算机专业，C语言是重要的教学内容，它既是难点，同样也是重点。要想学生掌握好C语言，必须从教师的教学方法入手，才能提高教师相应的教学效果。所以，教师在进行C语言教学时，应该在认真分析教学内容的基础上，根据大学生的学习特点和实际情况，制定一个有效的教学策略。深入分析C语言教学现状并且提出相应的教学方法。 [关 键 词] C语言教学；计算机专业；教学策略

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）01-0126-01 一、分析C语言教学现状

其实C语言教学很早就已经进入我国各大高校的教学课程中，但是人们对此的认识仍然不足，甚至很多人认为应该淘汰这种语言的教学。但是C语言是计算机各大操作系统的基础语言，是一种计算机程序设计语言。传统课堂教学就是一味地将教材上的知识灌输给学生，没有最大程度地促进学生形成一种编程思维，也没有对学生的编程能力发挥最大的推动作用。大多数学生对C语言不感兴趣或者是学不会，甚至即使学习了相关理论知识，但是却不能将其转化为编程思想。所以，针对这些问题，必须改变传统课堂教学模式。在C语言教学过程中，要注意采取有效措施激发学生的学习兴趣，让学生自发地热爱学习C语言，同时要注意培养学生的编程思维，培养其将理论转化为实际应用的能力。 二、C语言教学方法 （一）重算法，轻语言

目前C语言教学所包含的内容比较多，主要有函数、数据类型、控制语句、算法、结构体和共同体等。由此可见，教学时间短而教学内容多，在规定的学期时间里无法详细讲解所有内容，这就需要教师在制定教学计划和教学大纲时，应该根据知识的难易程度和实际应用情况，判断哪一部分需要详细讲解，哪一部分可以大致讲解，做到既保证教学任务，又保证教学质量。针对C语言教学内容，语言教学是基础，是为了服务编程，真正的教学目的在于提高学生用算法来掌握编程。针对目前重视语言教学的现状，教师在制定教学计划的时候，应该强化算法的相关教学，把教学重点放在解题思路、解题步骤这些问题上，从而提高学生解决实际应用问题的能力，并应用到编程实践中。

（二）在算法教学中以激发学生兴趣为手段，以提高学生实践能力为目标