安塞腰鼓导学案 教师案doc

安塞腰鼓导学案 (教师案)

一、学习目标：

1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势 2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美 3、体会作者所歌颂的生命力量

【前置学习】

预习内容及要求： 1、（1）给下列词语注音：

亢奋（ kàng ） 晦暗（ huì ） 羁绊（ jī bàn ） 烧灼（ zhuó ） 冗杂（ rǒng ）

蓦然（ mò ） 震撼（ ） 磅礴（pang bó ） 戛然而止（jiá ） 颤栗 zhàn lì 铿锵kēng qiāng 安塞 sài 渺远miǎo 尔后 ěr 茂腾腾téng （2）、理解下列词语的意思： 大彻大悟：彻底领悟。

惊心动魄：形容感染力极强，动人心弦。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止：声音突然中止。 2、【课文背景知识】 （1）介绍作家作品

（2）、介绍安塞腰鼓

安塞腰鼓诞生于黄土高原，是一种融舞蹈、歌曲、武术于一体，独特而优秀的民间大型舞蹈艺术形式，具有两千年以上的历史在古代它既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲，如今它是陕北高原特有的地域文化现象，它是陕北人精神风貌的象征可由几人或上千人一同进行，气势磅礴，独具魅力豪迈粗犷的动作变化，刚奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性

【学习探究】

教学过程：

课前播放《黄土高坡》 1.导入：

一曲激昂高亢的《黄土高坡》，把我们的思绪引向了广袤的黄土高原这里不是鲁迅笔下的杏花春雨江南，这里没有小桥流水人家，这里也没有吴侬软语的咿咿呀呀；这里只有奔腾的黄河，只有酱色的黄土，只有火红的高粱，只有朴实、剽悍的西北汉子

（多媒体展示图片：黄土高原、黄土、黄河、红高粱、西北汉子） 今天，就让我们文化之旅的脚步随着刘成章的生花妙笔踏上黄土高原，踏上这片曾孕育出横扫六合的秦朝、大一统的汉朝、号称“唐帝国”的唐朝的神奇土地，去安塞古镇，去聆听那从2000多年前的战场传来的鼓声，去欣赏有“天下第一鼓”之称的安塞腰鼓 2、多媒体介绍安塞腰鼓，学生欣赏

（多媒体展示）安塞腰鼓诞生于黄土高原，是一种融舞蹈、歌曲、武术于一体，独特而优秀的民间大型舞蹈艺术形式，具有两千年以上的历史在古代它既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲，如今它是陕北高原特有的地域文化现象，它是陕北人精神风貌的象征可由几人或上千人一同进行，气势磅礴，独具魅力豪迈粗犷的动作变化，刚奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性

本来，一个人，一面鼓，没有稀奇的地方，但是脚下古朴厚重的黄土高原，耳边奔腾咆哮的滚滚黄河，给它注入了巨大的精神力量下面让我们跟随作家刘成章一起展开想象的翅膀，从文字中体会这腰鼓声中激情 一、朗读感悟、体会情感 ●感气势

1、欣赏电视散文《安塞腰鼓》http://www.tudou.com/programs/view/7r9M9H9sh9k/的激情诵读，感受安塞腰鼓的恢宏气势

请大家在听的过程中注意重点字词的正确读音并品味文章的感情基调，可小声跟读

师过渡：“好一个安塞腰鼓！”此时此刻，你能用一个词来形容你欣赏完这个短片的心情和感受吗？ （惊心动魄、气壮山河、气势磅礴、气冲斗牛）

整篇文章的确是极富震撼力，文章中一个排比接一个排比，一个高潮连一个高潮，是否给了你阅读的冲动和快感？请你带着满腔的激情，以饱满亢奋的精神，豪迈富有穿透力的声音放声朗读吧在读的过程中划出自己喜欢的段落语句，等一会为老师同学来一次震人心魄的朗读表演 1、朗读《安塞腰鼓》，感知内容、明晰结构

（安塞腰鼓气势磅礴、场景壮阔，但安塞腰鼓所蕴含的文化价值、生命意识，却需要我们用心去体验和感悟。有感情地朗读课文看看作者怎样描摹一幅动人心魄的表演……）

①用“ 好一个 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价可填词、短语、句子；可用自己的语言，也可用文中的语言

（“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等）

②从文章中找出描写安塞腰鼓演奏的段落（明晰结构）

③ 课文中有一句话反复出现，表达了作家对安塞腰鼓的赞美，是哪一句话?它每出现一次，又分别是在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？

第1次出现主要是赞美安塞腰鼓表演时壮阔、火烈的场面火烈的舞蹈场面美 第2次出现是在赞美安塞腰鼓隆隆隆隆的沉重的响声激越的鼓声美 第3次出现是赞美充满力量的动作和舞姿击鼓的后生美

第4次出现是赞美安塞腰鼓表演能激起人们丰富的想像变幻的舞姿美

完成下列填空:安静）(一)1-4:打鼓前的（语速语调(较慢)(沉稳有力)安塞腰鼓(二)5-27:隆隆隆隆的腰鼓(较快)(高昂激越)5-13：宏伟的（场面）14-17：雄壮的（响声）后生）18-22：击鼓的（23-27：奇丽的（舞姿）(三)28-30：结束后的（寂静）(舒缓)(语调轻柔) ●找感觉

2、自由朗读，划出自己喜欢的段落和语句 朗读指导：四部朗读法： 1.大，大而不喊；2.慢，慢而有情；3.快，快而不乱；4.稳，稳而有度 简单解释：大，就是读的声音要大，即使读错了，也要大大方方的读出来，这样别人才可能给你指点大而不喊，不要扯开喉咙，要让听到的人知道你在读课文慢而有情，要体会文章所蕴含的感情，是高亢还是低沉，是欢快还是悲伤等等快而不乱，讲究把文章读熟稳而有度实际上是前三点之后的总结，是一种效果简单的说，就是通过前三步的阅读，根据自己对文章的体会，读出的课文，该高的高，该低的低；该快得快，该慢的慢；该高亢的高亢，该低沉的低沉；该欢快的欢快，该悲伤的悲伤 ●比风采

3、学生组内自主朗读，体验作品的情感、语调，然后推荐代表，比赛朗读可以小组展示，可以个人展示，看谁读得感情充沛，气壮山河

试用 “我发现了 美，你看（听） ”的句式来朗读。

例： 蓄势待发的后生美，你看他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。

示 例

火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

激越的鼓声美，你听百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。

变幻的舞姿美，你看每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 击鼓的后生美，你看他们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它使你??

师：看来同学们已初步感受到了安塞腰鼓的形象，它场面壮阔，鼓声沉重，动作有力，高潮迭起，确实像掀起在黄土地上的狂飙从根本上说，安塞腰鼓好在它“是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”！这股劲，让我们鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛，因此它是“生命之劲”（板书）

师：安塞人打腰鼓，打的就是这股劲！（投影“安塞腰鼓之劲”资料：表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，