词汇复现在完形填空中的应用

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词汇复现在完形填空中的应用

作者：陆清娇

来源：《校园英语·上旬》2016年第08期

【摘要】新课标实施以来，高考完形填空考点设置更加注重语境。这对学生的“语篇意识”提出了较高的要求。本文着重从近五年全国Ⅰ卷完形填空中词汇复现的角度进行分析，谈谈如何利用词汇复现增强学生的语篇意识，提高学生的完形填空解题能力。 【关键词】完形填空 语篇 词汇复现 一、问题的提出

《普通高中英语课程标准》对学生的语篇能力提出了具体的要求：能分辨和理解文段、语篇中主要信息及观点的逻辑组织结构，了解各部分相互关系；能辨识文段主旨的发展脉络。新课程标准实施以来，高考完形填空题选材和考点都发生了变化：选材上，文章包含丰富的信息，结构更加严谨，逻辑性强，主题明确；考点的设置上，重视语境，注重考查学生的阅读能力。新课标的要求和完形填空呈现的新特点对学生提出了较高的“语篇意识”，要求学生学会借助上下文乃至全文语境进行推断，得出最佳答案。

面对学生的畏难情绪和语篇能力的匮乏，教师可以尝试通过词汇复现让学生初步了解语篇知识，提高完形填空解题能力。 二、理论依据

黄国文在《语篇分析概要中》指出，语篇分析的基本内容包括衔接，连贯，句子，句组等。其中衔接分为语法衔接，词汇衔接等。词汇是语篇的重要组成部分，词汇衔接在语篇衔接中起了重要作用。词汇衔接分为词汇复现和词汇同现。复现关系（reiteration）是指某一词以原词、同义词、近义词、上下义词等形式出现在语篇中。语篇中的句子通过这种复现关系达到相互衔接联句成篇的效果。词汇衔接对于实现语篇连贯起着基础而关键的作用。

高考完形填空的选材一般为具有一定故事情节的记叙文或者叙议结合的论说文等。这种文章语篇完整，上下文关联，内部逻辑清晰层次明确。词汇复现是高考完形填空中的一大特点。现以近五年全国高考英语Ⅰ卷为例，统计词汇复现情况。

通过统计不难发现，同义词近义词复现的出现几率很高，同词复现的几率也不少。而词汇复现在高考完形考点设置上，属于难度值较小的题型。让学生了解词汇复现知识，不仅能减少学生在解题时的畏难情绪，增强他们的信心，还能让学生对语篇知识有初步的了解，最终达到提高学生完型填空解题能力的目标。 三、在教学中的实践