浅析新课改下的小学语文课堂教学策略探究

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浅析新课改下的小学语文课堂教学策略探究

作者：孙琼瑶

来源：《西部论丛》2020年第10期

摘 要：伴随着新一轮教育体制改革的持续推进，语文学科作为我国教育事业最为基础和最为重要的学科，新课标对于小学语文课堂教学也提出了新的要求。当下的小学语文教师除了要加强基础知识教学以外，还应当着眼于学生的终身发展，注重培养学生的语文综合素养，促进学生的全方位发展。因此，本文将就新课改下的小学语文课堂教学策略进行论述。 关键词：新课程改革;小学语文;课堂教学;策略探究 前 言

在新时代教育改革热潮的引领下，小学语文教师的教育理念和教学模式都发生了显著的转变，这也在一定程度上推动了小学语文课堂教学的创新与改革，促使学生的主体地位得到了应有的体现。小学语文课堂教学的形式和内容也变得丰富且新颖，打破了传统僵化的课堂教学模式，对于提升学生的课堂学习效率以及语文综合素养发挥着积极的促进作用。 一、巧设激趣导入教学，激发学生的学习兴趣

在小学语文课堂教学中，课堂导入可以说是开展课堂教学的首要环节，同时也是关系到学生课堂学习效率的关键内容。俗话说，好的开始是成功的一半，有效的课堂导入教学能够在课程一开始就成功激发学生的学习兴趣和积极性，让学生能够高度集中注意力，有助于提升学生的自主学习动力，对于后续课堂教学的顺利开展起到了实质性的积极作用。因此，小学语文教师在课程一开始可以巧设激趣导入教学，以此来充分调动学生的学习兴趣和参与积极性。 例如，教师在执教人教版五年级上册《太阳》一课时，这节课的教学目标是为了让学生能够初步了解太阳的特点，以及太阳和人类的密切关系。所以为了激发学生对于太阳的好奇心和求知欲，教师可以在正式授课之前为学生讲述“后羿射日”的故事，考虑到许多学生都对这一神话故事并不陌生。因此教师还可以为学生展示某些地方由于高温而在马路上煎鸡蛋的实际案例，以此来激发学生的学习兴趣和积极性。之后教师就可以让学生自主阅读课文，找出太阳都有哪些特点，并引导学生思考如果我们失去了太阳，人类还能够继续生存吗？ 二、创新互动教学活动，提升学生的主体地位

目前大多数的小学语文课堂教学普遍都存在着忽视学生主体地位，缺乏良好课堂互动教学的问题，这也与传统的教育理念有着直接的关系。由于受到传统应试教育理念的影响，大多数的小学语文教师都盲目地认为一味地灌输才是最有效的课堂教學方法，因而导致学生在课堂教