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苏教版高中化学必修一《物质的聚集状态》教案-新版

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  • 2026/4/23 3:36:27

第一单元 物质的聚集状态

一、学习目标

1.知道不同聚集状态物质的一些特性,根据物质的存在状态进行分类,知道固、液、气态物质的一些特性。

2.了解影响气体体积的主要因素,初步学会运用气体摩尔体积等概念进行简单的计算。 3.引导学生从微观角度理解化学物质的存在状态,在原有基础上提升对化学物质的认识,同时为后续内容的学习打好必要的基础。 二、教学重点及难点

理解气体摩尔体积等概念并进行简单的计算 三、设计思路

本课时设计先从学生熟悉的“三态”这一宏观特征引入,探究影响物质体积的微观原因,让学生体验从宏观到微观的研究方法,从而引出“气体摩尔体积”的概念,通过一定的讨论、辨析,初步理解“气体摩尔体积”这一重要概念。

四、教学过程

[导入]日常生活中接触到的物质丰富多彩,例如自由流动的空气、香气扑鼻的咖啡、晶莹剔透的水晶等等。这些物质都是由大量原子、分子、离子等微观粒子聚集在一起构成的。

物质有哪些常见的聚集状态呢?气态、液态和固态。

不同状态的物质物理性质上有哪些差异?固体有固定的形状,液体没有固定的形状,但有固定的体积,气体没有固定的形状和体积;气体容易被压缩,而固体、液体不易被压缩。

为什么固态、液态和气态物质之间存在这些差异?如何解释这种差异呢?结构决定性质。

指导学生阅读、分析教材表1-3,形成认识:由于微观结构上的差异,三种不同聚集状态的物质各有独特的性质。

[过渡] 通过上一节课的学习,我们知道,1 mol任何物质的粒子数目都相等,约为6.02×1023个,1 mol物质的质量若以克为单位,在数值上等于构成该物质的粒子的相对原子(分子)质量。那么,1 mol物质的体积有多大呢?

若已知物质摩尔质量,即1 mol物质的质量,要知道其体积,还需要什么条件?密度。

由于气体的体积受温度和压强的影响较大,要比较1mol不同物质的体积,我们需要规定为同一温度和同一压强,化学上将0℃,1.01×105Pa规定为标准状况。

完成表格(标准状况下1mol不同物质的体积)

物 质 Al Fe H2O C2H5OH H2 N2 CO [结论]

1. 1 mol不同的固态或液态物质,体积不同。 2. 在相同状况下,1 mol气体的体积基本相同。 3. 1 mol固体和液体的体积较小,1mol气体的体积较大。 [讨论]

1.为什么固体或液体的体积较小,而气体较大?

2.为什么相同状况下1mol固体或液体的体积不相同?而1mol气体的体积相同?

3.物质体积即物质所占据空间的大小取决于哪些微观因素? 4.不同状态的物质体积主要取决于什么因素?

5.从微观角度看,温度和压强的改变对气体分子有何影响? 影响物质体积大小的因素 微观因素 状态 固、液态 微粒的数目 微粒的大小 微粒的间距 摩尔质量/g?mol-1 26.98 55.85 18.02 46.07 2.016 28.02 28.01 密 度 2.70 g?cm-3 7.86 g?cm-3 0.998 g?cm-3 0.789 g?cm-3 0.0899g?L-1 1.25 g?L-1 1.25 g?L-1 1mol物质的体积 9.99 cm3 7.11 cm3 18.06cm3 58.39cm3 22.43L 22.42L 22.42L 气态 [小结]

1.物质体积的大小取决于物质粒子数的多少、粒子本身的大小和粒子之间的距离三个因素。

2.由于固体、液体中微粒堆积紧密,间距很小,所以含一定数目粒子的固体和液体的体积主要取决于微粒的大小。不同物质的微粒大小不等,所以1mol固体、液体体积相差较大。

3.气体分子间距离远远大于分子的直径,所以其体积主要取决于微粒的间距。

4.在固态和液态中,粒子本身的大小不同决定了其体积的不同,而不同气体在一定的温度和压强下,分子之间的距离是近似相同的,所以,粒子数相同的气体有着近似相同的体积。

5. 温度、压强的改变会引起气体分子间距离的变化,气体的体积受温度、压强的影响很大,因此,讨论气体的体积时,必须指明外界条件。

[过渡] 对于气体而言,测量其体积要比称量其质量方便得多。由于同温同压下,物质的量相同的任何气体具有相同的体积,这就给我们研究气体的性质带来了方便。

气体摩尔体积:单位物质的量的气体所占的体积。

V符号:Vm,,表达式:Vm= ,单位:L·mol-1

n标准状况下,1 mol任何气体的体积都约是22.4 L (或气体在标准状况下的摩尔体积约是22.4 L·mol-1)。 同温同压下,气体的体积只与气体物质的量有关,而与气体分子的种类无关。 同温同压下1mol任何气体的体积都相等,但未必等于22.4 L。 [判断]

1.标准状况下,1 mol任何物质的体积都约为22.4 L。(×,物质应是气体) 2.1 mol气体的体积约为22.4 L。(×,未指明标准状况)

3.标况下,1 mol O2和N2混合气体(任意比)的体积约为22.4 L。(√,气体体积与分子种类无关)

4.22.4 L气体所含分子数一定大于20 L气体所含的分子数。(×,未指明气体

体积是否在相同条件下测定)

5.任何条件下,气体的摩尔体积都是22.4 L。(×,标准状况下)

6.只有在标准状况下,气体的摩尔体积才能是22.4 L·mol-1。(×,不一定) [过渡] 同温同压下,相同体积的气体物质的量相等,那么同温同压下,若气体体积比为2∶1,其物质的量是什么关系?

[结论]

同温同压下,气体的体积比等于其物质的量之比。 [练习]

例1:13g锌与足量的稀盐酸完全反应,最多可收集到多少体积(标准状况)的氢气?

解:13g锌的物质的量为0.2mol Z n + 2HCl === ZnCl2 + H2↑ 1mol 22.4L 0.2mol V(H2) V(H2)== ==4.48L

1mol 0.200mol×22.4L

答:最多可收集到4.48L(标准状况)氢气。 注意:解题时单位左右对应,上下一致的要求。

练习:要生成18g水,需要标准状况下氢气的体积为多少?氧气的体积为多少?

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第一单元 物质的聚集状态 一、学习目标 1.知道不同聚集状态物质的一些特性,根据物质的存在状态进行分类,知道固、液、气态物质的一些特性。 2.了解影响气体体积的主要因素,初步学会运用气体摩尔体积等概念进行简单的计算。 3.引导学生从微观角度理解化学物质的存在状态,在原有基础上提升对化学物质的认识,同时为后续内容的学习打好必要的基础。 二、教学重点及难点 理解气体摩尔体积等概念并进行简单的计算 三、设计思路 本课时设计先从学生熟悉的“三态”这一宏观特征引入,探究影响物质体积的微观原因,让学生体验从宏观到微观的研究方法,从而引出“气体摩尔体积”的概念,通过一定的讨论、辨析,初步理解“气体摩尔体积”这一重要概念。 四、教学过程 [导入]日常生活中接触到的物质丰富多彩,例如自由流动的空

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